黑龙江省哈尔滨市电工小学校 150000
我们说，英语教学是一项长期而艰巨的教学任务和教学科目，想让学生们在学习英语的过程中能够听、说、读、写、译各个方面都得到全面而综合的发展，就需要英语教师平时的教学技巧和教学机智了。临时抱佛脚，这样的状态并不适合学生持久的英语学习，想要培养学生持久的学习英语的兴趣，保持足够的好奇心，就需要教师在平时的教学中从培养学生的英语核心素养入手，不断培养学生们的英语思维能力和英语的思辨能力，最后能让学生用英语做事情，并且是开心地自愿地用英语做事情，这样的英语教学就是成功的。
在英语教学中，听说读写是有逻辑顺序的，听说领先，读写在后，可见，听和说的能力有多重要。那么，如何在日常教学中培养学生英语语音学习的良好习惯呢？经过10多年的英语教学，我总结出了一些经验，和各位老师在此分享：
一、从点滴的细节中捕捉学生学习英语的兴趣，从兴趣入手，激发学生学习的欲望
若想要学生能养成良好的语音习惯，关键是让学生们张开嘴来说英语，只要孩子们能够自信大胆地开口说话，用英语去交流，教师就可以在学生们开口说英语的过程中进行纠错和技巧指导了。
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我的做法是，刺激学生开口说英语，说错了也没有关系。以各种各样竞赛的形式，各种小的奖励和小组以及同伴活动，帮助学生树立学习英语的自信心。刺激学生们开口说英语的欲望，在学生用英语回答问题的时候，哪怕是说了一句“Yes”我们教师也应该及时地去鼓励、去称赞，久而久之，学生就会从只说一句英语到两句到三句到很多句，这样，就激发了孩子们学习英语、开口讲英语的欲望，从一个孩子到多个孩子的辐射，全班就形成了良好的学习氛围。这样的结果就是全班形成说英语进行交际应用的氛围，教师也就可以在这样的基础之上进行语音技巧的培养了。
比如在教一些元音组合、辅音连读和一些规则的发音时，多举例子，多练习，通过大量的练习让孩子们对所要学习的语音知识有所了解并反复操练，例如：在讲解a_e这个结构的时候，我先讲解了几个典型的例词：name.lake,cake,same之后呢，让孩子们自己组词，用相同的结构来练习这个组合，等到孩子们掌握了这一个组合的规则发音之后，我会给出不同的练习让他们加以判断，来了解他们对这一结构的掌握程度。
二、良好的语音习惯的培养，要从英语朗读技巧上抓起
全班形成了学习英语、开口说英语的氛围之后，就可以让学生从模仿原版的视频和音频来入手了。教师在发音的过程中难免和纯正的音频和视频有些差别，毕竟不是地道的外国人，因此，教师要时常播放原版的音频和视频，帮助学生磨练英文耳朵、磨出英文耳朵，只有学生们的语音和语调正确了，才有可能进一步培养学生们纯正的、原汁原味的英语语感。
在朗读的过程中，教师要注意朗读技巧的指导，比如升调和降调，比如声音，比如失去爆破，还有英语的连读现象，经过每天的日常训练，学生们会很快地掌握这些技巧，教师可以每天利用晨读的十分钟，让学生们爱上朗读英语的感觉。
比如我在平时班级组织的Miss Wang英语21天、30天、60天口语小达人活动和每天一个英语趣配音活动，还有在高年级也就是四年级的学生中进行的英语朗读过关达人活动等等，这些活动都促进了学生们语音语感的增强，让学生们更加热爱英语的学习。
三、良好英语语音习惯的培养，还要听说并进
在培养学生正确语音语调朗读、背诵英语的过程中，始终不要忘记培养学生们的听力技巧。只有耳朵能正确地听音，嘴巴才能配合说出正确的英语，我的做法是每天的5分钟听力训练，从听字母、单词，然后过渡到句子和语段，帮助学生养成每天听、读英语的好习惯。此外，原版英文动画片的播放也在无形之中刺激了学生们的感官，让学生更加喜爱说英语的感觉。课前的5分钟英语口语展示活动也在无形中增强了学生们学习英语的兴趣和敢于用英语表达的自信心和成就感。
四、良好英语语音习惯的培养，还要用读写来巩固
我们说，听说领先、读写在后，所以在进行听说训练之后，要有读写练习的巩固。正常的做法是在听的过程中，教师设计相应的练习题来巩固听的成果。也可以用一个小的阅读短文来帮助学生们理解文段的含义，体会正确的语音和语法结构特点。
总之，培养学生正确而良好的英语语音学习习惯不在一朝一夕之间，是需要教师和学生们一起在日常教学中不断地配合和合作的，学生良好的语音习惯会促进课堂的教学效果，让日常教学更加富有魅力，让英语课堂沉浸在浓浓的地道的英语朗读声中，余音绕梁，三日不绝于耳，学生们在不断地练习英语语音语调的过程中，感悟了英语学习的真谛，同时也感受了英语学习的真正乐趣。在快乐中学习，并在学习中感受快乐。
论文作者:王晓杰
论文发表刊物:《素质教育》2018年10月总第287期
论文发表时间:2018/9/11
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