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摘要：我国教育部不断完善教育制度体系，音乐教育作为艺术教育不可缺少的重要课程，其存在和发展的根本意义在于，音乐教育是培养审美能力的途径之一。音乐教育能提高学生的审美能力、音乐感知能力、音乐表达能力、音乐鉴赏能力和音乐创作能力、提高学生素质，实现人格的全面和谐发展。因此，审美能力的培养应是音乐教育的核心。
关键词：高校；音乐教育；审美能力；培养
音乐是被人们公认的人类心灵沟通和情感表达最佳的方式，不仅如此，它还是人们陶冶情操、净化心灵的媒介。因为中国传统教育模式的制约，在教学的过程中，不管是教师还是学生都比较重视文化课的学习，往往会忽视审美能力的培养。而学生的审美能力得不到提高将直接影响学生在艺术方面的发展。
1加强教学内容的整合，以兴趣为基础
大学生正值青春年华，他们喜欢新鲜的事物，所以对于音乐形式的兴趣和喜好的内容都有自己的个性化需求。因而，音乐也成为大学生学习和生活中重要的调剂品。所以，想要发挥音乐教学中的审美功能，则必须从根源上去解决问题。音乐教学的开展离不开教学内容的优化和整合，只有从学生的兴趣点出发，加强对于教学内容的深度挖掘，才能使音乐教学中的内容开展真正的符合学生的音乐需求和音乐审美，能够激发学生对于音乐艺术的探索欲，才能进一步的培养学生的音乐审美能力。因而，将音乐教学内容所呈现出的旋律美、形式美，点点滴滴渗透于教学环节，在循序渐进中引导学校探索音乐美、展现音乐美，这才能真正实现优质音乐教学资源的意义和价值，才能真正的引领学生始终保持着好奇心，去体验和感受音乐艺术深厚的审美内涵，实现音乐审美教育的目标，提升学生音乐审美水平。
2 注重感悟音乐美感
音乐教学过程中，教师应引导学生听音乐，用正确的方法全面、认真地欣赏和分析音乐，积极地思考音乐，甚至创作音乐。在这个过程中，教师应该感受音乐中存在的美，享受音乐带来的快乐和美。音乐审美敏感性、想象力、判断力、理解力等方面的培养，还要注重音乐审美知识的表达和能力的培养，贯穿音乐审美教育教学的各个环节。音乐欣赏是感悟音乐美感最重要的教学方式。在音乐欣赏的过程中，学生可以欣赏和体验人类的美好情感，唤醒对美的追求。音乐欣赏，除了聆听优美的音乐旋律，学生还应该对音乐作品的作者、创作环境和历史背景有深入的了解，更有利于学生体验音乐赋予的特殊情感和美。在音乐欣赏的过程中，音乐教师还可以通过多媒体创造适当的教学情境，让学生在教学情境中进一步体验音乐之美。
3 让学生建立正确的自我审美观
音乐教育的最终目的，并不是仅仅只是让学生在学习的过程中，感受到美或是发现短暂的美，而是要让学生可以自己独立的去感受、发现美的存在，培养属于自己的审美观。教师在教学的过程中，通常都是根据自身的经验以及感悟在课堂上进行传播，学生很难在这个过程中让它成为自己的东西，并且也很难产生属于自己的想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆审美观可以在多方面体现，教师可以在音乐欣赏教学中，引导学生的想象力和创造力，帮助学生将灵感都化作现实存在的东西。并且可以融合所学的知识，随着正确的审美观去创造美，形成只属于自己的独特审美体系，从而提升自身的审美能力。
4 创新方法和优化队伍有机整合，提高学生审美技能
高校音乐教师的综合素质能力和学生审美能力培养的效果存在着密不可分的关系，这也是目前关注学生审美素养发展和改革教学方案的一项关键措施。因为长时间以来都缺乏对应音乐教育的重视，造成音乐教师队伍不完善，无法为学生提供良好的教学服务，也影响到学生审美能力的提升。有效提高和壮大高校音乐师资力量，成为了高校音乐教学当中一项至关重要的内容，因此高校想要提高学生的审美能力，先要从培养高质量的音乐教育人才着手使得教师队伍不断发展，为高校音乐教育的长足进步提供必要支持。除此以外，教师还要在创新教学方法和改革教学策略方面加大力度，通过合理的教学方法组合将音乐学习和鉴赏的方法传授给学生，让学生在主体感知和体验的过程当中获得相应的学习方法，提高学生的整体学习能力。另外为了唤起学生的审美热情，教师还需要在音乐教学的同时给予学生积极评价，让学生主动的进行音乐审美鉴赏，在丰富学生情感体验的同时，完善学生的审美技能。
5 加强教学过程的设计，打造生动课堂
如果说对音乐教学内容的优化与整合是音乐教学实现审美教学的第一步，那么在音乐教学过程中加强对每一个教学环节的设计和实施，从而打造生动的音乐教学课堂，使学生在浓厚的审美氛围中，充分的感受音乐审美教育的熏陶。对于高校大学生而言，审美能力的提升需要由浅入深的积累和变化，从内而外的蓄积审美能力。所以，在高校音乐教学开展过程中，要不断的去引导学生感受音乐审美的内涵，体验音乐审美的形式，积极的参与和感受音乐教学的魅力。教学组织者要精心的设计整个教学计划，使每一部分教学内容都得到很好的衔接，环环相扣，形成整体的审美氛围。学生在生动的教学环节中，通过对音乐知识的理解和音乐技能的把握，不断的加深对音乐学科的学习，引发更加丰富而多元的艺术联想和思考，逐渐的提升自身的音乐修养和艺术品位。同时，在生动丰富的音乐教学环境中，学生能够对整堂音乐教学课保持较高的兴趣和专注力，音乐审美感受也会逐渐的加强，逐渐形成自身特有的审美体验，形成丰富的审美认知。
6 提高教师素质
第一，树立良好的职业道德，致力于音乐工作，以音乐为大师，欣赏教师的崇高职业。第二，要练就扎实的专业基本功，不断加强自己的学习，充实自己，让学生尽享美，然后从对老师的尊重变成对美的向往。第三，致力于教学技术的学习，合理安排课堂内容，充分利用先进的教学手段和先进的教学设备，尽可能制作PPT教学课件，在了解学生精心设计教学计划，组织教学程序的基础上。力求营造优美的氛围，设计美的教学过程，从教师对外观美和语言美的界定，到教学的各个环节都有审美教育的渗透和参与。
7 将音乐的基础知识和审美教育有目的性地结合起来
通常我们在生活中所说的教学，其意思就是要有教才有学，在培养、提升学生的审美能力的过程中，可以将音乐的基础知识与审美教育有效的结合在一起。在整个音乐欣赏教学过程中，可以说如果要提升或者是培养学生的音乐鉴赏水平，其中音乐的基础知识就是音乐鉴赏的基本内容。通过加强学生音乐鉴赏的学习，让学生在掌握深厚的音乐理论知识以及技能时，更有效地提升审美能力。同时教师在教学过程中，要积极引导学生通往正确的方向学习，还有就是老师在教学的过程中，要适度把握和控制好教学时候的知识灌输和教学尺度，让学生不要有太大的负担，使得学生有自己的审美感受和想法，保证学生对音乐学习的兴趣和热情，从而自然而然的提升学生的审美能力。
8 结语
高校在音乐艺术教育当中通常会把过多的关注点放在技能训练方面，缺少对学生审美能力发展的重视，在很大程度上限制了学生审美素质的发展，同时还制约了学生思维能力以及创造力的进步。为了改变不良的音乐教育现状，高校音乐教师需要对传统的音乐教学方法进行改革，以发展学生审美能力为目标进行教学策略的改进，注重将音乐基础知识教学和审美教学音乐情境与想象能力培养，创新方法与优化教师队伍进行整合，促进学生审美综合素质的完善。
参考文献：
[1]黄烁玲.浅谈学会欣赏音乐对提高自身音乐审美能力的重要性[J].北方音乐,2018,21:111-112.
[2]张娜.初中音乐中学生审美能力的培养[J].课程教育研究,2018,42:215-216.
论文作者:陈星宇
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第07期
论文发表时间:2019/9/3
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