广东省东莞市东方明珠学校 汪泽辰 523991
摘要：在实际教学当中，教学方法多元化，教师可根据学生实际学习能力和实际教学进步对学生制定符合学生学习的教学方法，在新课改的背景下，问题导学法在教学过程中有着一定的引导作用，因此教师可以在教学中使用问题的导学法进行教学引导，然而问题导学就是指以提问的形式引入学生思考数学问题，促进学生的思维发展，因此本文主要研究初中数学中问题导学法的实际运作模式。
关键词：初中数学；问题导学法；应用
一、阐述什么是问题导学法
问题导学法作为新课改后的一种互动性教学方法，能在一定程度上起到增进学生课堂的参与度，因此新时期的教师可以多使用提问的形式进行课堂引导教学。那么问题导学到底是什么呢？根据一定的考究表明，问题导学就是教师在课堂上以提问的方式对学生进行课堂的引入，提出一个和课堂有关联性质的问题，可以是直接深入数学学科，也可以是从日常生活的角度进行提问，引起学生对数学的兴趣。因此，教师不仅要对课堂内的知识了如指掌，还要丰富自身课外知识以及生活上的学问，进而可以从多方面进行问题的导学，达到多方位激发学生思考的作用。
教师在课堂中以提问的形式进行授课，意味着老师将问题直接抛给学生，让学生成为问题思考的直接接受者，因此，问题导学的方法可以进一步巩固以学生为主体的教学宗旨。因此，问题既要合理又能和课堂联系在一起，在激发学生兴趣的同时不知不觉的将学生引入数学的海洋中，所以教师设置的问题必须是有效且合理的，同时还要兼顾全班不同学习水平层次的学生，这就将会考量到教师平时对学生的关注程度，从学生的个性爱好到学习能力等因素的考虑，都将会是教师设置问题的关键性因素。良好的问题导入能够有效的提升课堂的效率，因此要想克服设置有效问题这一道关卡还需要教师结合多方面的因素，有效的调动起学生的主动性。
二、问题导学法在初中数学教学中实际应用
1.课前应用。一堂完整的课程，除了教师利用充分的备课准备进行授课，学生认真听课以及认真的完成课后作业之外，其实最主要的是学生是学习的主体，学生不仅要认真听课，还要在课前对课程进行预习，在听课之前对课程有一定的了解，而不是一味地依赖于教师的直接授课。根据新课改的要求表明，如今的课堂是学生的课堂，学习是学生的主动任务，因此课前的预习对学生学习本身有着不可或缺的重要性。只有学生主动地预习好了课程，带着对知识的渴求和对新知识的疑问上课，学生才能对于教师的问题导学法起到良好的催化作用，得到学生思考问题的化学反应。
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2.问题导学在课中的应用。在一堂课上课之前，不仅老师做好备课准备，学生也要将新课提前预习好，这样的两两配合才能共同将一堂课有效率的完成。而且学生的学习离不开老师的指导，因此教师的课中评讲对于学生的学习有着重要的作用。尤其是以问题导学的课堂中，当老师提出问题之时，学生必须接收到老师的问题，这就要学生和老师进行互动合作，当问题被提出时，教师要将学生往正确的方向引入，因此要注意耐心指引，和学生向讨论一样的方式共同解决问题，当然老师只是起到指引的作用，大部分的思考的已然是留给学生自身的，只有教师以一种平等和谐的氛围去指引学生，学生必然会感受老师的用心，自然而然的就融入到课堂之中了。
由于数学这门学科属于逻辑性较强，且需要学生发挥自身的思考能力才解决问题的学习过程，因此如果按照传统的授课方式，学生难以主动地思考问题，甚至是一味地灌输式学习会让学生跟不上课堂的节奏，最终就是失去对数学学习的信心。因此数学老师一定要注重培养学生的思考能力，引导学生从问题进行思考，作为老师也会帮助学生一步步获得解决问题的成就感，激起学生热爱数学课程的热情。多用举例子的方式，促进学生思维发散，举一反三，融会贯通。
3.问题导学在课后的应用。众所周知课后练习对整个课堂的知识学习有着很强的巩固作用，因此课后练习对于学习而言有不可或缺的重要性。很多的老师认为学生只要通过大量的习题练习就能很好的掌握好知识，但是殊不知老师在增加学生作业良=量的同时会造成学生的压力，甚至是造成学生厌学的反作用。与此同时，教师就要以一种两全其美的方法，让学生既没有过重的负担，还能趣味性的完成作业，因此问题导学法就能很好解决这一问题，引导学生带着问题去归纳总结课堂所学知识，将重难点重点掌握。这样具有科学性的引导可以很大程度上的提高学生自主学习总结能力。另外，老师在布置作业时，必须将问题设置成作业的主题以及中心，遵循课后作业少而精的原则。
总结
问题导学作为一种良好的教学方法，具有一定的互动性，需要教师根据教材以及学生学习的实情进行问题设置，在此过程中需要教师和学生的配合，教师在问题提出后对学生进行引导，将学生引致正确的方向，最后进入课题讲学，以一种循序渐进的引导方式进行授课。同时，教师作为课堂的指导者，必须充分将问题导入有效地应用在课前、课中和课后，使得问题导学法在初中数学课堂中充分发挥作用。
参考文献：
[1]朱琴.问题导学法在初中数学教学的应用[J]. 淮阴师范学院学报：自然科学版,2012,(2).
[2]王静.论如何提高初中数学教学的效率[J]. 学周刊,2016,(3).
[3]谢娟.问题导学法在初中数学教学中的应用[J]. 考试周刊,2015,(39).
论文作者:汪泽辰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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