甘肃省永昌县河西堡第一小学 737200
摘 要：情感教育是教师在尊重学生情感的基础上与学生进行交流和沟通的过程。近年来，人们越来越重视情感教学，情感教育在小学语文教学中占有越来越重的分量，没有情感的语文教学就像无源之水、无本之木。因此，语文教学必须重视情感教育，在教学活动中充分开发利用情感因素。
关键词：情感教育 小学语文 重要性
一、创设情境，以情激情
1.用导语创设情境。一般地，有利于激情的导语设计方法有：（1）用情感作为敲门砖，以情激情。教师抓住教材的情感个性，用充满感情的语调、表情、心境以及结合课文所做的提示性语言、动作创设学习情境，激活学生情感。（2）以教学的重点或难点为切入点设计激情导语。（3）由题目入手直接设计导语激情。这类导语类型较适用于题目就是中心论点的文章。（4）巧提问题设计导语。（5）前后联系设计导语。从学生已有的生活体验和已学过的知识出发，结合课文的内容及其特点来设计导语。
2.借助音乐创设情境。音乐是开启人感情闸门的钥匙。语文课本中有很多诗与音乐有着密不可分的联系。教学中，把复杂多变的感情与悦耳动听的韵律联系起来，尽可能地将古诗中的“情”转化为可作用于听觉的“韵律”，有利于学生感受语言文字的魅力。例如，学习李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们就可选用与古诗诗意相似的古筝乐曲《送别》，用它那舒缓、清悠的旋律，拨动学生的心弦，唤起他们丰富的想象，使他们如闻其声，如见其物，如临其境。
3.通过竞赛方式创设情境。一是辩论激情。请学生根据课文中找到的论据，提出自己的不同观点，分组进行辩论。学生各自有理有据，唇枪舌剑，既训练了学生的表达能力，又加深了对文章的理解。二是竞答、闯关激情。设立语文基础知识竞答，由浅入深、由易到难、从字到篇、从修辞到文体，设计问题，学生关关竞答、问问接力。三是鼓励奋进，创设竞争的情境。运用激励艺术，也能激发学生情感。良好的竞争被一种不满足的情感支配，从而达到激情的目的。
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二、抓语言文字的品味，诱发学生的情感
1.语文悟道，诱发情感。一篇课文都包含着作者一定的思想感情，或赞美、或批判。这种情感是作者对现实的一种特殊形式的反应，表达了他对周围事物的态度。在阅读教学中，通过引导学生读文品味，正确的情感就在读文中受作者的感染而产生，从而使学生的思想认识上升一个新阶梯。读文诱情，要十分注意情景感染性，把文中之“情”传给学生，我们听过两次《中华少年》的语文公开课，由于教师在表情处理上的不同，教学效果上也截然不同。一位教师在范读课文中不注意自身表情的示范性，缺乏应有的激情，又不注意强调学生聆听品味，所以课堂气氛很差，学生无动于衷，甚至嘻嘻哈哈，其教育效果就无法体现。另一位教师在一开始就用自己富有真情的范读感染了学生，全文读完，师生双方都饱含深情，内心充满自豪，从而激发了学生对祖国的热爱。学生的心灵被深深地打动了，情感被激发起来了，教学效果甚好，学生受到的思想教育特别深刻。
培养学生在“读”中的情感，可采用情境引读和品茶式细读的方法。情景引读，教师先形象地描述文章内容，把学生带入情景，引起情感上的共鸣，然后阅读课文；品茶式细读，一个句子表达深刻的含义，一段文字，学生在教师的引导下品味细读，不但不会感到乏味，反而使知识更加深刻，因而越品味越浓，对课文所要表达的感情、意境和语言会理解得更透彻，体会得更深刻。
2.品味重点词语，诱发学生情感。文学作品是靠语言来创造形象、性格和典型的。而每一个词语又是语言的组成部分。要引导学生正确地理解词语，结合上下文和中心思想进行体会。这样学生就不会孤立理解词语，而且对了解人物形象、明晰中心思想也有所帮助。如《为中华之崛起而读书》一文的“铿锵有力”一词，就不能单纯地理解“回答问题的声音有力，响亮而又节奏”的意思，要引导学生联系上下文，想象少年周恩来的博大胸怀和远大抱负。通过详细体味“铿锵有力”一词的容量，注意这个词语的思想性，就会使学生产生对少年周恩来的敬佩之情，从而树立远大理想，发愤图强。
3.具体感受，诱发学生情感。在阅读教学中，若纯客观地分析文章内容，老师平平静静地教，学生平平静静地学，不动心也不动情，显然收不到应有的效果。以词解词，就句讲句，结果哪个词也不懂，哪句话也不理解，缺少一个具体感受过程，即使是一篇感人的文章，学生也不会动情，打动不了学生的心，也难以使他们受到启发和教育。为达到思想教育的目的，就必须把学生的心引导到文章中去，并同生活实际发生联系，进行情感上的具体感受。
没有爱就没有教育。情感教育作为思想品德教育的必要补充，作为素质教育的重要组成部分必将在我国教育教学中占重要地位。语文学科作为实施情感教育的主渠道，必将为教育教学改革的深入和发展作出较大贡献。而语文教师观念的转化和能力的提高将成为情感教育成败的关键，其责任重大，影响深远。
参考文献
[1]李茂林 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J].学周刊，2016，（32）。
[2]吕立尊 小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，（11）。
[3]臧以霞 试析小学语文教学中的情感教育理念及实践[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，（05）。
论文作者:张增社
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第278期
论文发表时间:2018/9/5
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