湖南中医药大学第一附属医院护理部 湖南长沙 410007
摘要：目的：探析护理教学查房中应用目标教学法的实践效果。方法：将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象，依照随机数字表法分为两组，即参照组（n=40）、试验组（n=40）。参照组实施常规教学法，试验组实施目标教学法，对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。结果：在查房收获满意度、教学满意度方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为97.5% VS 80.0%、95.0% VS 77.5%，比较具有显著性差异（P＜0.05）。在理论成绩方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为（86.2±6.8）分、（80.6±5.4）分，对比具有显著性差异（P＜0.05）。结论：护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著，不仅可以提高教学满意度，还可以提高护生理论成绩，值得进一步借鉴与应用。
关键词：护理教学查房；目标教学法；实践效果
[Abstract] Objective：the application of target teaching method in nursing teaching rounds in the practice effect. Methods：during the period from March 2016 to April 2017 in our hospital internship 80 nursing students were selected as the research object，according to randomly divided into two groups，namely control group（n=40），experimental group（n =40）reference. Group of routine teaching method，the implementation of the test group target teaching method，two nursing students on teaching satisfaction and satisfaction harvest rounds，theoretical issues of statistical comparison. Results：the satisfaction in the rounds of harvest，teaching satisfaction，higher than the reference group of students in the experimental group，the data were 97.5% VS 80%，95% VS 77.5%，with a significant difference（P < 0.05）. In the theoretical results，higher than the reference group of students in the experimental group，respectively（86.2 + 6.8），（80.6 + 5.4），compared with significant difference（P < 0.05）. Conclusion：check the room the application of target teaching method in nursing teaching practice more significant effect，not only can improve the satisfaction of teaching，but also can improve the nursing students' theoretical achievements，worthy of further reference and application.
临床护理教学是护生开展临床工作的实践阶段，也是实现理论与实际相结合的关键所在[1]。护理教学查房是培养护生临床思维能力与提高实践能力的主要手段，是临床教学中不可缺少的重要环节[2]。而目标教学法通过教学目标的设定，可充分调动护生学习积极性，培养护生临床技能，达到预期教学效果。为此，本文现对2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生进行探究，分析目标教学法的实践效果。
1.资料与方法
1.1 一般资料
将2016年3月至2017年4月期间来我院实习的80名护生选为研究对象，依照随机数字表法分为两组，即参照组（n=40）、试验组（n=40）。参照组护士年龄范围在19～23岁之间，平均为（21.3±1.8）岁；本科22名，专科18名；均为女性。试验组护士年龄范围在19～23岁之间，平均为（21.0±1.6）岁；本科21名，专科19名；均为女性。采用SPSS 22.0软件对两组护生的一般资料进行统计分析，比较不具显著性差异（P＞0.05）。
1.2 方法
参照组实施常规教学法，即由带教老师或者护士长组织护生进行专业学习，按照护理教学大纲内容选择具有专科特点的病例，根据临床具体情况，讲解患者从入院到制定护理方案过程中的有关内容，指导护生掌握收集患者资料、评估患者心理状态、护理方案制定等方面技能，从而能够独立开展工作，并有效解决临床各种问题。
试验组实施目标教学法，内容如下：（1）制定教学总体目标：以目标教学为引导，对护理教学查房内容进行合理安排，让护生在有限的时间掌握更多的专业知识。此外，采用查房这种护患共处方式让护生了解护理查房流程，同时逐步锻炼护生的沟通能力，及时发现患者的问题，并培养护生临床思维，从而有效解决问题。（2）确定教学内容：根据护理教学查房总体目标，明确查房内容与频率。在评估护生实际能力及查阅实习大纲的基础上，选择具有代表意义的病例，内容涉及内科、外科、专科方面，之后以此疾病相关知识、理论、技能的新进展为主题展开教学，1次/月，45min/次。（3）围绕教学目标展开教学查房：①情景教学法运用：在护理教学查房中，为了实现理论与实际的结合，便于护生更好的理解与掌握查房流程，应设计相应的情景模拟，通过角色带入、访谈、多媒体等形式，加深护生对查房情况的了解。同时，引出教学目标，明确教学任务，调动护生学习积极性，从而取得良好的教学效果。②PBL教学法运用：通过收集临床资料，评估患者现状，并现场分析患者疾病，以问题为基础展开相关学习。在PBL教学中，非常注重学生能力的培养，可摆脱学科界限，围绕患者的实际情况编制适合的教学课程，发挥老师的引导作用，以护生为中心，展开小组讨论教学。在查房之前，事先向护生说明查房内容，从而带着相关问题进行查房，在现场由护生表达自身看法，说明患者潜在问题，并提出解决方案，通过查房老师的点评，逐渐培养护生临床思维，提高护生解决问题的能力。
1.3 观察指标
对两组护生查房收获满意度、教学满意度及理论成绩展开统计比较。采用调查问卷的方式评估护生查房收获满意度、教学满意度，同时通过笔试与现场提问的方式评估护生理论成绩。
1.4 统计学方法
采用统计学软件SPSS 22.0对两组护生观察数据展开统计分析，用百分率表示计数资料，即查房收获满意度、教学满意度，并对数据实施卡方检验，用（ ）表示计量资料，即理论成绩，并对数据实施t检验，如果对比结果P＜0.05，代表组间具有显著性差异。
2.结果
2.1 两组护生相关满意度对比
在查房收获满意度、教学满意度方面，试验组护生高于参照组护生，数据分别为97.5% VS 80.0%、95.0% VS 77.5%，比较具有显著性差异（P＜0.05），数据详见表1。
表1 两组护生相关满意度对比[n（%）]
2.2 两组护生理论成绩对比
试验组护生理论成绩为（86.2±6.8）分，参照组护生理论成绩为（80.6±5.4）分。统计比较可知，试验组护生理论成绩显著高于参照组护生（t=，P=＜0.05）。
3.讨论
从某种层面上来说，护理教学查房是培养护生临床思维的重要手段，也是实现护生理论知识与实际操作有机结合的主要途径，受到了临床的高度重视[3]。为此，在护理教学查房中，一定要采取恰当、有效的教学方法，从而培养护生临床思维，提高护生操作技能水平。
在目标教学法中，一定要先确定教学目标与教学内容，之后采取恰当的教学方法，以此实现预期的教学目标。通常情况下，在实际教学中，主要采用情景教学法、PBL教学法。通过情景教学的运用，可让护生亲身体验，从而深刻理解教学查房内容与流程，以此予以掌握，并进行实际运用；通过PBL教学法的运用，可实现教学形式的多样化，通过问题的提出，有效拓展了护生学习范围，进一步增强了护生专业能力，可在教学查房中实践应用[4]。
本文研究结果显示：在查房收获满意度、教学满意度及理论成绩方面，试验组护生显著高于参照组护生（P＜0.05），与许丁如[5]的文献报道基本相符，由此可以说明，目标教学法的实施有助于提高护生理论成绩，促进护理教学查房内容全面落实，进一步提高了教学满意度。
综上所述，护理教学查房中应用目标教学法的实践效果更加显著，不仅可以提高教学满意度，还可以提高护生理论成绩，值得进一步借鉴与应用。
参考文献：
[1]莫冬梅，毛秀莲，詹婉群等.目标教学法在护理教学查房中的应用分析[J].养生保健指南，2016，21（42）：46.
[2]林蔚.在护理教学查房中应用目标教学法模式探讨[J].中国中医药现代远程教育，2015，13（5）：120-121.
[3]林白浪，符小玲，安学芳等.目标教学法在护理教学查房中的应用价值分析[J].现代生物医学进展，2015，15（33）：6569-6571，6414.
[4]邱志琛，王晓艳.目标教学法在护理教学查房中的应用[J].赣南医学院学报，2016，36（5）：795-797.
[5]许丁如.护理目标教学法在护理查房中的应用效果探讨[J].现代养生（下半月版），2016，18（9）：176-176.
论文作者:林奕
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2017年第20期
论文发表时间:2017/12/14
标签：教学法论文; 满意度论文; 目标论文; 房中论文; 成绩论文; 两组论文; 生理论文; 《中国误诊学杂志》2017年第20期论文;