关键词：医学院校；思政教育；医学职业精神
中共中央倡导加强学生思想政治教育，通过教育来实现学生全面发展，而思想政治教育需要实事求是、贴近实际才能够取得针对性的效果。医学生是社会重要人才，也是思想教育的主要对象，医学院校在加强学生基础的理论教育的同时还需要结合实际来培养学生的医学职业精神，从而提升学生的职业道德水平，为社会服务行业提供综合型人才【1】。
一、医学院校在培养学生医学职业精神时存在的问题
1.学校对学生的职业精神培养不够重视。大多数高等院校都比较重视学生的专业知识教育而不重视其道德教育，尤其是在医学院校中，医学院校学生学业压力比较大，学校和教师都比较重视学生医学知识以及医学技能，在职业精神方面的培养没有重视，长期下来学生也不会关注自身的道德水平，认为医生只需要业务水平足够高即可，会引起我国医疗事业的恶性发展。
2.医学院校选取的职业精神培养方法十分单一。医学院校在培养学生的职业精神时选择的培养方法至关重要。在设置道德培养相关的课程时，大多数高等院校都只是根据国家教育部门的要求来设置，培养学生的职业精神也只是通过传统课堂来授课。其中所选择的职业精神培养方法十分单一，很难提起学生的学习兴趣以及对职业精神的重视度【2】。而且在课堂中的主体偏向于教师，学生只是被动接受教师传递的信息，只能客观理解职业精神的内涵，在短暂的课堂当中也只是单纯依靠记忆来对职业精神进行学习，将所学知识转换成自身的修养就更具有难度了。
3.学校在培养学生职业精神时缺乏针对性。思政教育包括道德教育、职业教育、品质教育、美德教育等，但不同职业的教育具有一定的差异，在学校中体现在不同学科所渗透职业精神教育的内容和方法都不同，不同职业的职业精神也不同，学校没有具体分析针对性的职业道德教育内容，则无法帮助学生有效地形成其自身的职业精神，不利于学生的综合发展。
二、医学院校通过思政教育培养学生医学职业精神的方法
1.加强学校思政教育水平。在该方面可从学生人文信仰、教育课程、人文环境这三个环节来进行。首先是学生的人文信仰，医学院校在建立学生人文信仰前需先让学生认识到人的生命以及生存的价值，才能够将职业精神作为自己的职业目标，因此在学校层面需要引导学生学习人文精神和思政教育，让学生初步形成尊重病人、关爱生命的思想，有利于新时代医疗人才的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，设置对应的人文教育课程，加大人文教育的课程量十分关键，在调整思政课程的比例后，学生也会有意识地去关注思想道德的学习，但是在课程的安排上需要按照适度的原则，课程不能过少也不能过多，过多安排会使得学生失去学习的兴趣，同时也会影响专业知识的学习，而且在课程教学中教师不能单一采用灌输的方式来进行，可以通过多种形式例如情境模拟等来进行引导，才能够让学生慢慢理解和认识医学职业精神。最后是学校的人文环境，环境对学生的影响很大，对学生进行有效的思政教育则需要建设好学校的人文环境，教师需做好榜样作用，通过言传身教来影响学生，同时在学校当中还需加强我国传统医德文化的宣传，对教育能起到更好的效果，开展医学职业精心为中心的校园文化建设【3】。培养医学生职业精神的重要外部条件就是学校校园环境，形成医学职业精神氛围才能够有效陶冶学生的心灵，可以在学校当中宣传具有突出贡献的医学家，可加强宣传这些医学家的医德故事，有利于激励学生，设置榜样区域，进一步提醒学生自身职业精神的重要性。
2.建立思政教育机制并配备专职教师。医学院可针对医学职业精神来设计科学、合理的考评机制，加大在思政教育方面的财力、人力以及物力，选择专业的教师，同时对教师进行专门的职业精神培训，学校专门研究职业精神的内容，将其中的精神和医学知识相结合，将培养职业精神作为核心工作来进行教学。同时学校可设立专项经费来为教育提供相应的教学设施以及材料，有利于设置更多的教学模式，通过综合培养教师自身道德水平以及教学技巧，结合学校的支持，为学生提供最好的职业精神培养资源【4~5】。
3.开展各类校园以及社会实践活动。在开展这些实践活动时需要融合思政教育，在校内可每年组织学生举办和医德相关的主题教育活动，例如知识竞赛、辩论会等，通过校园活动来加强学生的思想道德水平。在校外则可以组织学生参与社会实践活动，例如组织学生参加志愿者团队、社团等，到老人院、孤儿院、康复中心等进行义诊、文艺表演等，通过实践让学生认识社会、服务社会，也能够让学生明白医者则应该奉献社会，能够培养学生的社会责任感，对于提升学生在后续学习过程中的学习热情等均具有极为重要的意义。
三、小结
医学院校思政教育中学生职业精神的培养十分重要，直接关系到我国医疗事业的良性发展，因此学校应当总结思政教育存在的问题，学校和教师加强学生职业精神培养的重视度，引导学生关注医学职业精神，在资金、师资、课程等方面有意识地对学生的职业精神进行培养，有利于帮助学生真正理解医生的职责，同时也能够为社会医疗行业提供更好的人才资源。
参考文献
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[4]夏燕萍. 医学职业精神培育融入校园文化建设的研究与思考[J]. 卫生职业教育,2018,36(11):1-3.
[5]陈惠英. 关于医学院校思政教育中医学职业精神的培养浅谈[J]. 当代教研论丛,2015,77(12):125+127.
论文作者:平瑞琼
论文发表刊物:《医师在线》2020年7期
论文发表时间:2020/4/21
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