（甘肃省临夏州人民医院 甘肃临夏 731100）
【摘要】 目的：对2型糖尿病患者护理中健康教育的应用意义进行评析。方法：选取2013年2月至2016年1月收治的60例2型糖尿病患者作为本次研究对象，进行信封式随机分组为对照组与观察组，各30例，对照组给予患者传统的护理，观察组给予患者在传统护理的基础上实施健康教育方案进行干预，并观察2组患者的认知度评分、治疗依从性评分及血糖浓度（FBS、PBS）。结果：观察组2型糖尿病患者的认知度评分为（90.51±6.28）分，治疗依从性评分为（91.73±6.23）分，FBS为（5.98±0.72）mmol/L，PBS为（8.51±0.75）mmol/L，均优于对照组，P＜0.05。 结论：给予2型糖尿病患者在治疗及护理的基础上进行健康教育的效果显著，值得在临床中推广实施。
【关键词】 健康教育；糖尿病；2型；护理
【中图分类号】R473.5 【文献标识码】B 【文章编号】1007-8231（2017）06-0219-02
糖尿病为常见慢性疾病，随着人们生活水平的提高，糖尿病的发病率呈不断上升趋势，相关研究表明[1]，糖尿病的控制情况与患者对疾病的认知程度具有密切关系，故对2型糖尿病患者实施健康教育尤为重要。我院为探讨2型糖尿病患者护理中健康教育应用意义，选取2013年2月至2016年1月收治的60例2型糖尿病患者进行研究，具体如下：
1.资料和方法
1.1 基线资料
选取2013年2月至2016年1月收治的60例2型糖尿病患者作为本次研究对象，采取信封式分组为对照组与观察组，2组患者各30例，具体如下：
对照组：男性患者17例，女性患者13例，平均年龄为（53.58±7.31）岁，平均病程为（6.24±1.33）年，其中包括20例高中以上文化程度患者，10例高中以下文化程度患者。
观察组：男性患者：女性患者=19：11，平均年龄为（54.27±7.22）岁，平均病程为（6.51±1.38）年，其中包括22例高中以上文化程度患者，8例高中以下文化程度患者。
2组2型糖尿病患者的基线资料无显著差异（P＞0.05）。
1.2 方法
2组2型糖尿病患者依据其病情实施降血糖的治疗，并在此基础上进行相应的护理及健康教育，具体如下：
对照组方法：仅在为患者进行治疗及护理时，对患者进行口头式的健康教育，告知患者合理用药、饮食及运动的重要性。
观察组方法：在为患者进行护理的基础上实施系统化的健康教育方案进行干预，具体如下：
1）成立健康小组：由科室内医护人员成立健康小组，主治医师担任组长，护士长担任副组长，经验丰富的护士担任组员，其组长制定健康教育内容，由副组长进行监督，护士执行健康教育方案。其健康教育方案内容包括介绍科室的基本情况，糖尿病的药物治疗，饮食护理，心理护理，运动指导及出院指导等。
2）健康教育方案的实施：（1）环境介绍：向患者介绍科室的基本情况，主治医师及责任护士；（2）用药教育：告知患者降糖药的药理作用，强调按时服药的重要性，如磺酰脲类药物于餐前30分钟口服，双胍类药物在餐中或餐后口服，α糖苷酶抑制剂于进食第一口时服用，告知患者不得随意增减药物剂量，改变用药时间[2]。向患者讲解胰岛素的种类及使用方法，遵从“剂量准、时间准、剂型准”的原则。 （3）饮食教育：叮嘱患者禁止摄入含糖较高的食物，并依据患者的个人情况制定餐谱，以此控制患者的血糖水平。（4）运动教育：叮嘱患者进行适当的有氧运动，降低机体内脂肪，保证机体内血糖的平衡[3]。（5）心理教育：对于患者在治疗期间出现的焦虑、抑郁等负性心理进行疏导，使之配合医护人员展开治疗，促进身体康复。（6）出院指导：在患者出院时，要求患者复述出院后的注意事项，并对其进行电话随访[4]。
1.3 观察指标
观察并统计2组2型糖尿病患者的认知度评分、治疗依从性评分及血糖浓度（FBS、PBS）。
1.4 统计学处理
本研究数据均经过SPSS20.0版进行处理，2组2型糖尿病患者的认知度评分、治疗依从性评分及血糖浓度（FBS、PBS）为计量资料（x-±s表示，t检验）。当P＜0.05时，表示2组患者在护理后各项指标差异明显，统计学具有科学意义。
2.结果
观察组2型糖尿病患者的认知度评分、治疗依从性评分及血糖浓度（FBS、PBS）均优于对照组，P＜0.05，具体结果如表所示。
3.讨论
糖尿病为常见的慢性疾病，该疾病具有病程长，难治愈等特征。患者在漫长的治疗过程中，对疾病及治疗方案缺乏了解，从而影响其治疗依从性，降低了药物的治疗效果，故对患者在治疗期间实施健康教育尤为重要。
对照组仅在为患者进行治疗及护理时，对患者进行口头式的健康教育，该健康教育方案缺乏针对性、具体性，患者在治疗过程中所产生的疑问未得到及时解决。本文研究中，对观察组患者在治疗的基础上实施系统的健康教育方案进行干预，首先由科室内医护人员成立健康小组，提高了护理的专业性，在保证教育方案专业性的情况下，由具有丰富经验的护士实施，医护人员于用药、饮食、运动等多个角度对患者进行健康教育，强调维持良好的生活习惯的重要性，通过对患者进行教育，提高了患者对疾病的认知度及治疗依从性，从而维持了机体内血糖的平衡。
本文研究数据显示，观察组2型糖尿病患者的认知度评分为（90.51±6.28）分，治疗依从性评分为（91.73±6.23）分，FBS为（5.98±0.72）mmol/L，PBS为（8.51±0.75）mmol/L，均优于对照组，P＜0.05，进一步说明了给予2型糖尿病患者在治疗及护理的基础上进行健康教育，可提高患者的认知度及治疗依从性，从而改善机体内血糖情况，效果显著，值得在临床中推广实施。
【参考文献】
[1]李永杰.首诊2型糖尿病患者实施临床护理路径进行健康教育的效果评价[J].中外医疗,2014,33(1):163-164.
[2]罗玉梅.健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果评价[J].内蒙古中医药,2013,32(20):114-114.
[3]熊晏.健康教育对提高糖尿病患者依从性的影响[J].深圳中西医结合杂志,2015,25(18):188-190.
[4]马彩云.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的作用[J].糖尿病新世界,2015,35(3):68-68.
论文作者:马莉
论文发表刊物:《心理医生》2017年6期
论文发表时间:2017/5/27
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