（重庆市丰都县包鸾镇中心小学校，408231）
摘要：班主任是教育教学的一个领导者、实施者与组织者，在日常的教学中，班主任是科任教师与学生之间的联系纽带，也是家长与学校的联系纽带。在小学的教育中，班主任的管理工作必须做到理论与实际相联系，必须关心、爱护学生，培养学生的优良品质，塑造学生的个性。本文就是从小学班主任的管理工作出发，具体研究了如何创新管理工作，以望能给相关教师起到参考作用。
关键词：小学；班主任管理；策略
前言
班主任是整个班集体的引导者、教育者和组织者。班主任工作的好坏直接影响着学生能否成才。要带好一个班级，班主任对学生充满“爱”是十分重要的。首先要关心学生、爱护学生。班主任对学生的尊重主要表现在对学生爱好、人格及兴趣的尊重上。班主任要积极掌握学生的各项习惯，了解学生遇事的态度和解决问题的方法，然后根据其个性特点，积极引导学生树立正确的人生观、价值观，逐渐培养学生形成健康的心理，为以后的幸福人生奠定基础。我自从担任班主任以来，积极探索现代教育管理理念和方式，以爱为本，取得了良好的效果，下面谈谈我做班主任工作的几点方法。
1加强对班集体活动的开展
对于班集体活动来说，它可以很好地起到对学生的教育作用，小学班主任在进行管理工作中，要加强对各种有意义的班集体活动的开展与组织。在班集体活动的开展中，可以更好地促进学生与教师、学生与学生之间的相互理解与关心，从而更好地提高学生与人相处、团结协作的能力，也有利于和谐的班集体氛围的创设。在班集体活动的开展中，教师可以与学生一起玩游戏、讲故事，更好地拉近学生与教师之间的关系。我们知道，对于小学生来说，他们对老师有着一种既爱又怕的心理，尤其是对班主任老师，有着一种天然的心理害怕。班主任老师通过对班集体活动的开展，可以在活动中加强与学生良好师生关系的培养，还可以更好地加强对学生自信心的培养，提高学生的整体素质。另外，通过班集体活动的开展，班主任老师还可以从活动中发现学生的优点与缺点，从而为更好地指导学生的进步提供有力的依据。
2 重视班委班风建设是我管理班级的主要任务
现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成正确的集体舆论和优良的班风。
2.1 选拔培养班干部
在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的！但是，单纯的所谓的"民主"，让学生完全"自决"，一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"，以便在以后的班级管理中得到"照顾"，同样有不足。我采取的办法是由学生先自己就职演讲，参与竞选，然后由学生结合每位学生的演讲先民主投票选举20位同学，再由教师权衡。这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委会组合。实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力。另外，班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查，而且要给予具体的指导和帮助，既不能包办代替，也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为。而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作。
2.2 增强班级的凝聚力
班级要想有凝聚力，作为班主任老师要及时掌握班级现状，摸清不同时期学生的不同思想动态，使不良迹象消灭在萌芽状态中，进而让班级向着和谐，向上的方向发展。为了更好的掌握班级情况，我采取了以下办法：一是找个别学生谈心，与班干部交流。二是通过作文形式反馈班级现状，了解学生内心想法。虽然我是数学老师，但我每个月要求我的学生写一篇作文，比如我要求学生以"老师，我想对你说"为题写一篇作文，还可以写"老师，我发现了____"等，这时学生都能写出他的真实感受，有谈班级的，有谈家庭的，从而我了解了每个学生的内心世界。对我班级的管理起到了积极的促进不用。 为了更好的增强班级凝聚力，我结合班级现状随时召开主题班会。比如，在开学初我召开"我理想中的班级"主题班会，学生先设想，然后畅所欲言，学生都想然让自己的班级团结、向上、和谐、进步，与此同时我对学生进行思想教育，进而诞生了班级的制度，要求学生自觉遵守，向着自己理想中的班级努力。我发现学生学习上存在问题时，我召开"学习方法、经验交流"等主题班会，提高学生的学习效率。当发现学生之间存在矛盾时，我随时召开"论友谊"，"欣赏别人"等主题班会，同时不定期召开安全主题班会，使同学之间的矛盾随时化解。为了使学生学习有方向，有目标，我召开"谈理想"等主题班会。总之，召开主题班会，是我管理班级的一个重要措施，它使我们的班级更加有活力，更加有凝聚力。
3 及时与学生沟通、交流，及时鼓励学生
班主任与学生站在平等的角度上进行沟通、交流，对于教师了解学生的言行和心理状态来说十分重要，只有这样才能更好地了解学生、因材施教，进行有针对性的教学。比如，学生在课堂上睡觉，教师不是盲目的批评，而是应该主动了解是否是学生晚上回家学习太累的缘故；再如，学生上课经常发呆，不愿意与其他学生交流，教师应该以友善的态度与他交流，以便了解学生遇到怎样的问题和困惑，这样能够更有效地解决学生的问题。作为小学的班主任，一定要学会鼓励学生，让学生感受到被肯定、被表扬的快乐，才能信心倍增，对于学生充满兴趣。教师鼓励学生可以从语言上进行口头表扬，也可以以小组为单位评选学生为学习之星，另外，教师可以把学生的优秀表现告诉家长，及时与家长沟通也能达到表扬学生的目的。
4 总结
总之，小学阶段是人生成长和发展的重要时期，因此，小学班主任作应该以爱为本，以积极的工作热情去教育学生、培养学生。小学班主任只有形成一定的管理、组织能力，时时对学生的身心特点进行观察、了解，只有这样才能培养出学生的各项能力，使小学班级成为学生除家庭外另一个温馨港湾。
参考文献
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[4]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014（34）
论文作者:张淑华
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/29
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