山东省莱州市夏邱镇中心小学 261433
摘 要：新课程标准下的课外作业富有全新而丰富的内涵。在新课程标准的引领下，课外作业已不再完全是课堂教学的附庸，而是重建与提升课程意义和人生意义的重要内容，倡导自主、合作、探究的方式。
关键词：课程标准 课外作业 设计现状
课外作业是课堂教学的补充和延伸，能够起到巩固知识、提高技能等作用。通过学生的作业情况，教师可以了解自己的教学，完善自己的教学，最终提高课堂教学的效果。好的语文课外作业有助于锻炼学生的实践能力、丰富学生的情感体验、培养学生良好的学习习惯及形成正确的价值观。据调查，在当前的教学活动中，约有80%的老师重视练习的作用，但缺乏科学理论的指导和对学生情况的研究分析，所布置的课外作业存在目的不明确、“度”不适合、形式单一、缺乏趣味性等问题。
一、明确课外作业的目的
教师布置的课外作业是为了巩固学生的知识，还是为了提高学生某一方面的能力，教师应有清楚的认识。如为达到巩固字词的目的，一般一篇课文第一课时上完，可布置让学生抄写生字、课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯，老师可在新课之前布置学生在课外利用多种形式:上网、翻阅图书、调查访问等查找与课文相关的资料，把自己积累的资料以记录、剪贴、照片、绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了达到检查学生对所学知识的理解、运用的目的，教师可出一些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力，可在文中选择重点词语让学生练习造句。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如为了培养学生对诗歌的兴趣，学完《老师，您好！》或《我们爱你啊！中国》等诗歌后，可让学生模仿文中的写法，来写一写自己的父母或家乡。如为了让学生学习作者围绕中心句进行描写的写作方法，学完课文《小镇的早晨》，我让学生观察校园的早晨，抓住校园早晨的特点以《校园的早晨》为题写一篇小练笔，学生有“法”可依，所以写得都不错。作业不应是单一枯燥的文本，而是富有色彩、充满情趣的多元复合体，它是这样的一种凭借，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。
二、把准课外作业的“度”
这里的“度”包括量度和难度。所谓量度就是作业量的多少，即花多少时间完成、有多少题目等。难度就是指根据学生的已有知识水平，所布置的作业有多少学生能顺利完成。首先，老师布置的课外作业量要适中，应符合各年龄段学生的特点，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。因为量太少，不能起到训练的效果;作业量太多，学生做不完则会给学生造成负担。其次，教师布置课外作业时，要把准难度，要遵循大纲、吃透教材、把握各年级段训练的重点，要深入了解学生、考虑个体差异，做到难度有针对性。对于优秀的学生，可根据课文内容设计一些提高题，如写小练笔、搜集相关的资料等。而相对比较差的学生重在巩固基础知识，就比较适合做一些字词积累、简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有一定的层次性，让不同学生的个性得到发挥，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的“最近发展区”上。
三、丰富课外作业的形式与内容
教师不妨改变一下，赋予单一的文本作业丰富多彩的形式和内容，这就要老师尝试变化题型或变换角度，以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻。向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画、设计、剪贴、摘抄等。如我允许学生在课外作业本上绘画，学生画上了一棵大树，在树根部写生字，在树干上组词，在树叶上造句，设计新颖，图文并茂，我对此加以表扬、鼓励，学生可开心了，一个个很用心地去完成作业，字也写得更棒了。
四、人文思考型作业
小学语文是一门人文学科，它继承了中华民族的传统文化，吸收了人类进步文化的精华，教学的范文不单是作为字、词、句、篇的载体，更是文以载道地充分浸透了丰富的人文思想，对学生心灵的震撼和洗礼是深远的。这就要求语文教师不但要在课堂上注重语言文字教学，而且在作业中也要有意识地渗透人文思想。
例如，在教学《老师，您好！》时，教师想师生朝夕相处，学生一定有许多话要对教师说。于是，教师创设了一个师生交流平台，设计了一个小练笔：“教师，我想对您说……”要求学生畅所欲言。教师唯一能做的就是把自己当作他们的大朋友，给他们送去一份关怀，带去一声鼓励，尽自己所能帮助他们，让他们健康快乐地成长！
语文课外作业是对课堂的延续，但是并非是限制于抄写词句或背诵文段的内容，这些过于机械化的作业，只会起到反作用，加深学生的厌恶情绪，不利于兴趣的培养。我们进行课外作业布置，应该是结合多方面的内容，通过提升趣味性、控制难易度、降低数量来让学生乐于接受，通过课外作业来获得语文能力的提升，培养语文素养。
参考文献
[1]毕玉君 小学语文作业的改革与创新[J].学周刊，2012，30。
[2]魏红侠 小学语文生活化作业设计[J].学周刊，2012，20。
[3]张秋棉 优化小学语文课外作业策略浅析[J].学周刊，2012，20。
论文作者:杨志敏
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
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