基于信息化的“理实一体化”教学在《汽车营销实务实战》课程中的应用
肖 盼
(陕西职业技术学院 陕西 西安 710038)
摘 要： 在“理实一体化”教学中加入互联网技术的应用，实现课堂教学的信息化，可有效提升课堂教学效率，有助于提高高职教育教学水平。本文围绕课程教学的优化发展方向，提出了基于信息化的“理实一体化”教学模式。
关键词： “理实一体化教学”；信息化；“四双”教学模式
随着科学技术的进步及人民生活水平的提升，汽车逐渐成为人们出行不可或缺的代步工具。汽车产业也随之迅速发展，对于汽车营销与服务专业的专业性人才需求大幅增长。我国高等职业院校作为汽车营销与服务专业的主要培养基地，其教学模式、方法和水平等影响着学生知识汲取的程度及未来就业的效果。
一、汽车营销与服务专业课程教学研究与实践现状
当前，我国高等职业院校汽车营销与服务专业学制为三年，在教学目标设定方面偏重于理论教学，课时设计、安排常以理论知识为主导，缺乏社会实践机会，常规的实习多安排在最后一学年，但由于理论与实践处于相互脱节的状态，导致学生不能将该专业理论知识与实践很好的融会贯通，对知识的消化理解不到位，不能胜任相关工作岗位的要求，就业效果不容乐观。
二、当前我国高职院校课程教学存在的问题
我国职业院校大多沿袭传统普通中等专业学校的教学模式，存在以下问题：
（一）注重理论知识学习，内容抽象，教学效果不佳
理论教学中，常以构造原理、维修理论及实验为教学内容，采用板书、图片及幻灯片放映的形式进行讲解，使学生只能借助文字或图片等常规形式被动的接收知识，内容抽象，不易理解，课堂教学多呈现出枯燥乏味的现象。
(4)用在数量词语前面，其中包括直接跟数量词语，或者是后跟“动词+数量词语”形式。此处，“就”和“才”都表示数量少。
（二）理论教学与实践教学脱节
传统教学模式分别安排理论教师与实践教师进行理论与实操教学，导致理论与实践严重脱节，学生在接收到理论知识后，不能及时进行实操练习，对知识的掌握不深入，影响教学质量的提高及高水平人才培养。
三、提倡理实一体化教学，创新“四双”教学模式
理实一体化教学是指将高职理论与实践教学一体化，是将专业理论知识与实习、实训、教学研究等融为一体，以先进教学设备作为基点，运用实物教具、实训室等，实现实践操作训练与专业理论知识传授的统一。“四双”教学模式是指双场培养、双师执教、双向考核、双证毕业。
1.双场培养
（一）理实一体化教学特点
“理实一体化”教学是将实训设备和教学设备同置一室，将专业理论课与实践教学环节融合并进，在同一间教室同步进行教学。与传统高职教学模式相比，“理实一体化”教学方法具有以下特点：
双向考核是指在教师与学生之间建立相互的评测机制，实现双向考核。
2.双师执教
大部分高职院校学生在基础知识掌握，分析解决问题能力方面相对偏弱，但模仿能力强，对实物的接受能力好。“理实一体化”教学将“教、学、做”融于一体，以行动为导向，偏重形象思维，易于理解。
学生是知识学习的主体。“理实一体化”教学强调学生的主动性，教师要发挥引导作用，帮助学生掌握理论知识并完成实操，活跃氛围，增强学习兴趣，提高学习效率。
3.充分考虑高职学生的能力特点
2.尊重学生在教学中的主体地位
（二）实施“理实一体化”教学，开展“四双”教学模式
高职教育的关键在于培养具有一定理论知识的实践型技术技能人才，而理论与实践一体化教学充分贯彻了高职教育的特点，因此，“理实一体化”教学是高职教育的必经之路。实施“理实一体化”教学，开展“四双”教学模式，要不断优化单元教学设计，创新考核办法。主要的实施办法有：
通过本次论坛的开展，与会专家就“大学图书馆的重塑之道”达成了以下共识：当前图书馆不仅面临急剧变化的社会环境以及用户需求的挑战，而且也面临图书馆内部管理上的挑战，对此，需要转变工作思维方式，积极面对变化、拥抱变化，不断自我调整，以应对挑战。其次，图书馆服务于学校的教、学、研，图书馆的管理运作应与学校的定位与发展战略相契合，图书馆的发展理念应与学校发展理念保持高度一致。此外，要加强校内外机构的合作，合作是图书馆实现转型的重要抓手之一。
4.双证毕业
双场培养是指将学校培养与企业培养相结合，实现校企联合培养。双场培养不是简单意义上将整个学制划分为完全独立的两部分，分时段进行学校培养和企业培养；真正意义上的校企联合培养，需要达到三个层次，依次是认知实践需要、实训实践需要以及顶岗实习需要。
高职教育的宗旨是加强学生综合素质培养。“理实一体化”教学强调以学生发展为主，优选知识获取的途径和方法，使学生切实掌握知识和技能，提高综合素质水平。
双师执教是指教师不仅要有理论知识的储备，还要有一定的企业工作经验，做到从教师开始落实理论与实践的一体化原则。
3.双向考核
1.注重学生综合素质培养
综合性护理自患者入院时即开始给予患者全面护理措施，据相关临床研究表明，综合性护理有利缓解患者不良心理情绪，降低患者并发症的发生，提高患者生存质量。本案给予研究组患者当中的基础护理有利保障患者生命安全，心理护理可有效缓解患者不良心理情绪，使患者能积极面对治疗与护理，提高了患者的治疗信心；围术期护理不但有利降低患者死亡率与术后并发症的发生，而且还可缩短患者的住院时间，有利品牌术后自理能力的恢复，并减轻患者的经济负担；出院及康复指导，可保证手术治疗效果，并进一步加强患者的术后恢复情况。
Sage-Husa自适应卡尔曼滤波可以实时地估计和修正系统噪声和量测噪声的统计特性，这一过程的实现，是通过时变噪声估计估值器来实现的，同时利用了量测数据进行递推滤波。从而达到降低系统模型误差、抑制滤波发散提供滤波精度的目的。
学霸寝室是高校学风建设中的稀有资源，对高校学风建设弥足珍贵，经过充分开发应用，可发挥重要作用。因此，在学风建设中，要将学霸寝室的发掘、打造和宣传融为一体，让学霸寝室成为学风建设的启明星。同时，学霸寝室也要有高度责任感，主动帮助后进寝室，在帮扶中提升自我政治素质，成长为政治修养高、综合素质强的寝室。
双证毕业是指学历证书+职业技能等级证书。职业技能等级证书是毕业生职业技能水平的凭证，也是对学习成果的认定。证书体现岗位（群）能力要求，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力，全面涵盖专业知识、职业素养和技能操作。
四、结合现有实训室教学条件，实现信息化课程教学
结合现有的实训室，借助当前迅猛发展的互联网技术，在《汽车营销实务实战》课程中实现信息化的“理实一体化”教学。信息化课程教学的形式有：
（一）图片、图案、视频及音频；（二）电影或电视片段；（三）Flash动画，微课、微视频；（四）计算机仿真软件；（五）虚拟现实、增强现实技术；（六）记录、智能技术等；（七）网络学习平台。
肌浆蛋白的提取参考Molina I等[18]的方法：准确称取5 g肉样，加入15 mL 0.2 mol/L，pH 6.5的PBS（甲液：NaH2PO4·2 H2O 31.21 g/L；乙液：Na2HPO4·12 H2O 71.64 g/L；甲：乙=1：2）混合均匀，在冰浴条件中4000 r/min匀浆10 min后，再10000 r/min 4 ℃离心20 min，上清液即为肌浆蛋白提取液。
在课程实际教学中，充分利用信息化教学平台，例如职教云，易班优课，钉钉课堂以及营销仿真策划软件等，优化课程教学模式，提高教学质量。
今年3月，全国政协委员、中华全国供销合作总社党组成员、理事会副主任杨建平首次将中国钾盐产业发展提升到“两会”高度，引起行业关注。他建议，统筹利用国内国外两种资源，解决我国“缺钾”问题。他提出，应当加强国内钾盐资源保护性开发，加大对“境外找钾”的战略统筹和引导扶持，提升我国在国际钾肥供应中的话语权，保障我国钾肥长期稳定供应和农业战略安全。他建议，依托“一带一路”国际合作，统筹规划、有序引导中国企业“走出去”实施境外钾盐开发。
在课堂教学前，借助互联网技术，在职教云平台发布课程相关内容导图，短视频，教学任务等，帮助学生高效预习；课堂教学中，教师利用平台的智能化，可采集学生签到，话题讨论，课堂活跃度调查等信息，知识讲解中，利用视频等资料更加直观的展示课堂内容，帮助学生理解，利用营销策划软件模拟现实，虚真结合，开阔思路，提高学生营销技能；课堂教学结束后，学生可以运用虚拟现实、增强技术等模拟车内讲解学习，提高学生学习积极性。
课后，教师分析通过信息化教学手段收集的学生信息，课程满意度，课堂互动、评教等直接或者间接反映课程教学质量的信息，进一步优化课程教学。
参考文献：
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[4] 周晶晶.互联网背景下高职院校信息化教学初探——以《汽车营销实务》为例[J] .当代教育实践与教学研究（电子刊）,2017,(8)：519.
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