关键词：小学数学；问题解决；教学策略
前言：作为一名小学教师，在进行数学教学的过程中，要善于将“问题解决”的教学理念穿插到每节课堂当中去。数学教师的教学目标不仅仅是传授数学知识给学生，从而提高学生的数学水平，更重要的是要让数学知识能够为学生的实际生活服务，从而更好地解决实际问题。对于小学生来说，如果教师传授的理论知识可以和现实生活联系在一起，那么他们就能够亲身感受到数学的价值，亲身体会到数学的实用性，从而提高学习数学的兴趣和积极性。在课堂上面对一些数学问题的时候，就会产生想要解决问题的思维惯性。因此，将问题贯穿数学教育过程，让问题成为知识的纽带，培养学生发现问题和解决问题的能力，是课程改革的目标，也是现代教育追求的理想。
一、通过引导学生发现问题，探索问题，培养他们的问题解决的意识
在数学教学的过程中，教师可以通过创设生活化的情境，根据学生当前的知识储备和生活经验，引导学生去发现问题，分析和研究问题，从而最终达到解决数学问题的教学目标。首先，教师要积极采取措施，培养学生的问题解决的基本意识[1]。在课堂上教师除了可以向学生们讲解解决问题的重要性，还可以通过生活中的例子来引导学生发现问题。比如，教师可以向学生讲关于“买柿子”的故事：一位老伯伯买了两个柿子一共是2.6元，突然想起来家里还有柿子，所以决定就买一个，当老板不耐烦的把另一个柿子放回去的时候，告诉老伯伯这个柿子2元。老伯伯想这两个大小差不多的柿子重量肯定也差不多，于是对老板说，“好的，给我拿另一个0.6元的。老板听了之后哑口无言，只好把另一个柿子卖给这个老伯伯。
通过这种趣味性的讲解方式，就能够更好地培养学生解决问题的意识。只有学生有了解决问题的意识，才能够为学生解决问题能力的提高做好铺垫。对于学生来说，数学一门难度比较大并且复杂的学科，所以教师可以根据学生的知识水平，寻找最合理的教学方式，让学生带着解决问题的意识去发现问题。这样的教学安排，不仅能够提高学生对于学习数学的积极性，还能够切实提高学生的数学水平和思维能力，从而使学生收到良好的学习效果。
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二、教师要有生活化的理念进行问题解决策略的教学
学习的最终目的立足于生活，是让生活更加美好。因此，如果教师能够以生活化的理念进行问题解决策略的教学，那么学生在学习的过程中也可以感受到数学的“美”。在开展数学教学之前，教师可以观察、调查学生的生活场景，以学生熟悉的生活为出发点，然后再结合这些信息进行数学内容的讲解，从而让学生能够更加深刻地掌握数学知识，使他们能够带着生活中的疑惑去发现问题，从而顺利地解决问题[2]。在实际的生活中，正是因为问题的出现、问题的解决，这样一步一步，循环往复，推动着社会的进步，推动着各个学科的发展。数学这一门学科能够得到发展，也是得益于这个规律。因此，教师在课堂上要善于把生活的气息融入到数学的知识内容当中去[3]。这样在师生之间也能够引出更多的共同语言和共同话题，从而更好地维护了师生之间的关系，促进双方之间的沟通和交流。在教学的过程中，教师不能忽视学生主体作用的发挥，只有让学生以主人翁的态度去学习，他们才能更好地融入到生活情境中去，从而积极创造美好的生活。
三、教师要创设问题情境，提高学生问题解决策略的应用能力
要想提高学生问题解决策略的应用能力，首先就要为学生创造一个合理、科学的外部环境。通过合适的氛围烘托，学生才能进一步激发出自身的学习数学的热情。在设置的问题情境中，教师除了要考虑到学习已有的知识储备，还应该关注学生的认知水平、情绪行为、性格特征等等方面的因素[4]。只有帮助学生克服在学习数学的道路上的阻碍，才能够挖掘出他们的学习潜能，使他们树立学习数学的信心，以全部心思投入到数学问题解决的研究上去。因此，我们可以发现解决问题意识的培养和解决问题能力的提高都需要有合理的问题情境的助力。而这些问题情境需要教师在开展教学之前就对学生有深入的了解。与此同时，为了提高学生解决问题策略的应用能力，教师可以把创新作为构建问题情境的出发点，将更多的创新元素融入到数学教学之中[5]。这样一来，学生不仅学到了知识，还发散了思维。这也固话费素质教育的基本要求，同时，也给教师的教学工作指明了方向。
结语：
通过对小学数学问题解决策略的分析，让我们知道了小学数学的问题解决可以让学生在数学知识的产生与获取中强化学生的思维能力和解决问题能力，引导学生用积极的探索精神去运用学到的数学知识和能力解决数学中或是现实生活中的问题。因此，教师要注重对学生自主性探索问题解决策略的培养，从而实现小学数学教育的目的。
参考文献：
[1]吴有智.小学数学解决问题策略多样化的分析[J].中学课程辅导（教学研究）,2019,13(35):35.
[2]依香温.浅析小学高年级数学解决问题教学的策略[J].数码设计（上）,2019,(9):82.
[3]彭绍林.例谈小学数学教学中培养学生画图解决问题能力的策略[J].南北桥,2019,(22):48. DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.047.
[4]张秋红.让数学更贴近生活——小学数学解决问题策略探讨[J].考试周刊,2019,(85):116,118.
[5]李瑛瑛.小学低年级数学"解决问题"中审题能力培养的策略研究[J].考试周刊,2019,(84):67-68.
论文作者:陈祥海
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月14期
论文发表时间:2020/1/16
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