何念慈[1]2000年在《Internet上的教学资源搜索系统的研究与实现》文中研究指明WWW网是一个庞大的、分布式的超媒体、超链接的信息系统。用户顺着网页上的超链接寻找需要的资源。随着WWW网的日益增长，仅仅通过网页上的超链接就想快速地、精确地找到所需的资源越来越困难。同样地，WWW网上的教学资源也越来越丰富，如何才能快速地查找到网上的教学资源的问题显得日益重要。目前，教育部也提出要建立从中央到各级高校的教学资源库的要求。而建立教学资源库的一个重要环节，就是建立教学资源库的搜索引擎。这个搜索引擎，包括教学资料的收集、摘录、入库以及查询。 在这篇论文中，从分析网络机器人的工作原理，包括网络机器人的搜索算法、如何用HTTP协议获取网页的内容、HTTP协议的信息格式等开始，进而详细地阐述了如何建立一个教学资源搜索系统（网络机器人）。实现的功能包括：运用广度优先的搜索算法来对WWW网上的资源进行搜索、入库，然后对网页提取关键词形成索引。用户可以通过一个查询页面对WWW教学资源库进行查询。最后，总结此教学资源搜索系统存在的问题和不足之处提供解决的方案。
余朝文[2]2007年在《基于网络成人教育立体化教学资源建设》文中研究说明随着计算机网络在我国普及和广泛应用，基于网络的成人教育成为远程教育的主要模式之一。然而，目前网络中的教学资源存在着不足，主要表现为：(1)有效资源匮乏不共享；(2)资源利用低效不能产生应有价值；(3)资源建设不平衡且质量不高；(4)资源类型单调非立体；(5)资源建设不规范。等等。为此，本文提出了“基于网络成人教育立体化教学资源建设”方案，并进行了立体化教学资源管理系统设计开发的研究。本文主要有五章内容。第一章主要是对国内外教学资源建设现状作了分析研究，然后对基于网络成人教育、立体化教学资源等概念进行界定，提出了一个基于网络的成人教育立体化教学资源建设方案：(1)“人”、“物”、“环境”教学资源立体化；(2)网络资源“网格”立体化；(3)教、学方式“立体化”；(4)评价方式“立体化”。界定了“基于网络成人教育立体化教学资源”的概念和系统结构。第二章主要是对我国成人教育立体化教学资源建设现状的调查和分析，设计了三份调查问卷，分别是“社区成人教育”、“高等教育”和“基础教育”教学资源建设现状调查问卷，在广泛发放调查问卷、回收、有效分析和数据统计后，对成人教育立体化教学资源建设进行现状比较、现状原因及特点分析。第三章是本文的重点，主要是提出了基于网络成人教育立体化教学资源建设的方案，重点是对“人力资源”、“环境资源”及“教学信息资源”的建设提出自己的建设方案，分为六个模块：“人力资源”、“网络人文环境”、“教学包”、“教学素材库”、“专题(专业)网站建设”、“图书信息”等。在“人力资源”模块中重点建设“个人知识管理”、“网络人文环境”模块中重点建设“网络交互平台”，等等。第四章是根据笔者提出的“基于网络成人教育立体化教学资源”建设方案，以“广西教育学院立体化教学资源管理系统”的设计开发为个案进行分析，进行了系统特点分析、系统框架结构设计与实践、系统主要功能模块代码和系统应用分析。第五章是对本文研究的总结，给出结论，找到不足，提出研究展望。本文对立体化教学资源概念进行了比较、界定，形成自己的概念模式，提出了立体化教学资源建设的方案，并结合所做的研究设计开发了广西教育学院立体化教学资源管理系统进行实践研究，既有理论研究也有实践研究，形成了基于网络成人教育立体化教学资源建设模式。
钱晨[3]2015年在《网络Flash动画资源搜索方法研究》文中研究表明随着教育信息化的逐步完善，教育资源在发挥教育信息化的优势、提高教学质量等方面所起的作用越来越大。作为教育技术学的一个重要研究领域，教育资源建设是教育信息化的基础。目前，因特网和多媒体技术的蓬勃发展，使得网络上的多媒体教学资源，特别是Flash动画资源，变得日益丰富，Flash动画资源成为教育资源建设的重要来源，越来越受到人们的重视。Flash动画资源以其自身形象、直观、可交互等特点在教学中发挥着重要作用，伴随技术的进步，网络用户想要在互联网中快速准确的查找适宜的Flash动画资源却变得难上加难，主要是因为网络中充斥着大量不规范的信息，有用的Flash动画资源淹没在杂乱的网络资源环境中，难以起到其应有的作用。为了满足不同层次用户的学习需要，促进数字化学习资源库建设，建立专业Flash动画资源搜索引擎就显得尤为重要，而网络Flash动画资源搜索器是搜索引擎的关键，因此，网络Flash动画资源搜索方法研究成为一项越来越重要的任务。论文从教育资源建设出发，这是教育技术的一个重要研究领域，探究Flash动画的特点并总结出Flash在网络中的10种存在形式，确定研究网络Flash动画搜索方法的必要性；通过分析网页特点，设计提取脚本文件的方法；通过分析Flash动画在页面中的存在形式以及总结其特点，获得Flash动画资源在网络中的分布情况，设计提取脚本中Flash地址的方法。本研究主要做了四大工作：第一，按照一定原则找寻种子网站，分析网站首页源代码，总结出Flash动画在网络中的存在形式；第二，按照之前总结的存在形式，人工统计种子网站首页中出现的存在形式；第三，在前人工作的基础上，开发能够提取脚本中Flash地址的搜索器，要设计出高性能搜索方法，必须进行页面解析、脚本的提取和解析等预处理工作，搜索器的设计包括数据库设计和搜索方法设计，数据库设计是基础，搜索方法设计是核心；第四，根据几种存在形式进行网络Flash动画地址的分类提取。论文利用的开发工具为Visual C++程序，在Windows操作系统中实现Flash的下载，最终达到完善教学资源库的目的。实验结果表明，脚本文件中也存在数目较多的Flash动画资源，对其进行下载可以提高搜索器的可下载率，对网络Flash动画资源进行搜索方法研究，可以更加深入得研究动态网页中的Flash动画资源，下载更多质量更高的Flash动画资源。
刘尧[4]2016年在《房山教师网络研修平台的设计与实现》文中研究说明当前我国正处在改革发展的关键阶段,创新人才培养模式、全面推进素质教育、实现教育均衡发展等都被提到了显著位置。传统的教育模式已经不足以高效的解决教育质量与教育均衡问题,教育模式急需向规范化、网络化转变。随着互联网时代的到来,“互联网+”模式已开始在教育领域应用。房山教师网络研修平台正是以互联网为依托搭建的网络教育平台,对于实施素质教育、推进教育均衡发展、促进教育质量整体提升有重要作用。为了实现教师各自资源的分享、线下教学研究、课题研究的延伸和效率的整体提升,本研究设计并搭建了集成了教研、继续教育、科研管理、资源管理、档案管理、决策支持等各项功能的房山教师网络研修平台。本研究中首先从四大业务功能及七大管理功能的角度对信息管理系统进行需求分析;随后,借助J2EE开发规范对系统进行设计,将该信息管理系统划分为本地网络教研平台、教师个人工作平台两个子平台7大子系统,并分别对功能进行详细设计;在整体结构框架以及核心功能设计的基础上,实现校际之间、教师之间、学科之间的各种教学研讨、交流、课程观摩、展示以及基于网络进行各类继续教育培训。同时也研究了面向服务的体系结构(SOA)技术在系统中的应用,研究了多层分布式对象架构的基本理论,研究基于XML技术的教学资源处理,研究网络研修平台安全建设机制。最后,分别应用白盒及黑盒两种方式对系统的功能和性能进行测试,结果表明系统具有较高的实时性、完整性及准确性,满足设计需求。房山教师网络研修平台的建立,有利于教师教研水平的提高、优秀教学资源和信息共享、有助于网上教研和科研的管理及实施,并为进一步提升教师教学水平为目的的网上培训提供了信息化平台。通过构建常态化、综合性的网络研修机制,以满足房山区课程改革、教研改革,转变教研方式、提高教研工作效率的业务需求。
杨悦时[5]2011年在《面向语义Web的高校专业课程资源库检索系统的设计与实现》文中提出网络教学资源是开展网络教育的前提和基础。随着Web技术及网络信息技术的发展,网络教学资源越来越丰富,各类教育资源种类繁多,表现形式丰富,为学习者提供了广泛的选择余地和广阔发展空间。当前Web网页包含的各种资源信息量正呈指数级增长,但如何将所需信息资源从这些无穷的网络资源海洋中准确、快速地查找出来,合理利用,已经成为互联网技术发展的重要问题。本文提出了一种面向语义Web的高校专业课程教学资源库平台的初步框架,并探索应用语义Web的相关技术,实现了基于语义Web的教学资源的智能检索。论文首先对比分析了当前高校网络教学资源库的建设现状以及网络教学资源建设中存在的问题,对语义Web研究的现状及应用进行了分析,阐述了其在教学资源管理及检索中的应用。其次,从语义Web的功能及层次组成、网格技术、本体技术等方面对语义Web的理论基础及相关技术进行了研究分析,其中着重研究了其在网络教学资源的知识组织、知识管理、知识发现及知识检索等方面的优势。再次,对当前教育资源建设标准及其规范进行分析研究,在国际规范和标准下建构网络教学资源的数据模型。第四,对语义Web架构下的教学资源管理相关技术进行研究分析,包括网络教学资源知识库的构建、基于语义Web的知识处理流程及知识的发现与获取、面向语义Web的资源操作语言、知识检索技术、Web数据挖掘等,为下一步的研究工作提供理论及技术保证。最后,在前面章节研究的基础上,提出面向语义Web的高校专业课程教学资源库的初步框架,并进行系统设计及关键技术的分析。然后应用Protege4.0建模工具、JBuilder2008作为开发环境、Tomcat7.0作为服务器环境以及jsp技术进行基于语义Web的教学资源智能检索系统的设计与实现。
邵蕾[6]2012年在《基于Lucene的教学资源垂直搜索引擎的研究与实现》文中进行了进一步梳理随着计算机和网络技术的迅速发展,互联网上的教育资源呈指数级增长。如何能够在这数量巨大、形式多样的信息中准确地找到自己需要的呢?通用搜索引擎在针对某一具体领域检索资源时,搜索结果往往覆盖面非常广泛,信息相关性差,不能很好地为用户提供准确的检索服务。而垂直搜索引擎则是针对某一个行业、某一特定人群需求所设计的专业搜索引擎,它只搜索特定领域,并且可以对搜索结果按照该领域内人们所关心的关键信息予以呈现,这样能够为用户提供更高质量的检索服务。本文使用Lucene和其它相关技术实现一个教育领域内的专业垂直搜索引擎。它主要包括以下六个方面：(1)按照教育资源元数据规范、元数据提取的难易程度以及学习者需求确定搜索结果的元数据；(2)支持网络上常见的各种文档的全文检索；(3)比较并分析当下流行的中文分词工具包,并从中选择适合Lucene、分词准确率较高、系统消耗比较合理的分词工具；(4)针对教育资源的特殊性,改进Lucene的排序算法,增加了发布者、资源的评分和浏览次数三个权重,使排序结果更加合理。(5)过滤搜索结果,用户可按照特定需求选择特定发布人或者发布时间的资源。(6)合理的搜索界面的设计。该搜索引擎可以基本满足教学平台上的用户需求,具有检索资源多样化、中文分词性能优越、排序算法合理等优点。
董启雄[7]2002年在《军事训练多媒体网络教学系统的设计与实现》文中进行了进一步梳理《军事训练多媒体网络教学系统》是由总参军训部主持的重点科研项目，其目的是依托校园网与军训网，以分布全军的多媒体资源为基础，为全军院校的现代化教学提供一个统一、规范的网上平台。 本文提出了系统体系结构和计算模式；提出了军训网和局域网中的系统模型；提出了根据不同功能分别应用C／S、B／S模式的实现策略。 本文分析了Microsoft.NET的体系结构、Web Service及XML数据访问机制等技术，这些技术是系统实现的重要技术基础。 最后，本文详细介绍了全网资源搜索引擎的设计与实现(包括远程数据访问、简化的多对多数据访问模式、大结果集的处理与检索结果本地化处理、动态更新站点在线状态等)，大对象的缓存，客户端脚本开发，以及如何结合ASP.NET与NetMeeting实现在线实时教学。
陈建锋[8]2009年在《教学资源搜索平台——SiseNutch》文中提出随着互联网的出现,信息的高速膨胀,搜索成为互联网上信息获取的主要手段。自?1994年?YAHOO推出了超级目录索引,从而成功地使搜索引擎的概念深入人心。如今,搜索引擎进入了高速发展时期,目前互联网上有名的有:Google、Baidu、Yahoo、Bing、天网、有道等。但在互联网上搜索引擎服务热潮一浪高过一浪的同时,我们也注意到另外一个现象。就是组织机构(企业、政府、教学机构等)内部信息化浪潮,催生了大量的信息内容,根据统计,企业的数据每年以200%的速度增长,其中80%的数据以各种各样的文件、邮件、图片、多媒体文件等以非结构化数据存放在企业内计算机系统中的各个角落。而企业只将占信息量1%-2%的信息发布到互联网上,98%以上的信息是存在企业的内部。如高校中大量的教学资源(各个学科、专业的教学文件和课件,论文,参考资料及多媒体教学资源等)保存在文件服务器(FTP)、网页服务器(WWW)、邮件服务器、数据库等服务器上,比较少发布到互联网上,而又由于保存在文件服务器上的教学资源查找时比较麻烦和花时间,所以大量的教学资源只是积累起来,而没有得到很好的利用。如何从企业纷繁复杂的信息资源中,正确快速地找到用户所需要的内容是信息管理的一个巨大的挑战?“教学资源搜索平台-SiseNutch”是在以Apache软件基金会的Jakarta项目组的Nutch?开源项目为基础面向高等学校教学机构内部(也适用于中小企业、政府等内部机构)进行开发的,实现了支持HTTP、F?TP协议面向Internet?和Internat?的分布式的文件搜索和支持多种文件类型(如:html、doc、ppt、pdf、xls、rtf、swf、zip?等)的检索,并实现了各种文档的“网页快照”功能和搜索结果的在线聚类,有效地整合了校园内保存在各种服务器的上各种资源,特别是大量保存在文件服务器(FTP)上的教学资源,让学生和老师能通过一个简单的界面就能正确快速方便地找到用户所需要的信息资源,大大提高了教学资源的利用率,为学生和老师提供更加完善的服务。
贾小林[9]2007年在《基于网格的教学资源存储管理及其搜索算法研究》文中提出网格技术是基于互联网技术，而又具有自身特点的新一代互联网技术，网格就是把整个Internet整合成一台巨大的超级计算机，实现计算资源、存储资源、数据资源、信息资源、知识资源、专家资源的全面共享。教育资源网格在Internet基础上，以CERNET为主干，以著名高校为主体形成，进行课程资源建设，建立网格管理环境，为课程资源使用者提供服务。论文结合教学资源系统具有学科资源多样性、复杂性，教学规律和认知规律统一性，资源逻辑结构一致性等特点，提出了粗粒度元数据存储机制和松散结构化教学资源管理体系。为屏蔽不同课程知识点内容上的多样性和差异性，将知识点作为原子资源，并采用元数据进行描述，原子资源间的结构和逻辑规律遵循人的认识规律和教学规律，采用统一的模式进行结构化存储和管理。论文将资源系统角色划分为：资源消费者、资源管理者、资源提供者，并按照使用中信息流动的不同方式，分析他们之间的工作模式，相应的设置层次代理结构。将资源与其元数据适当分隔存储管理，在资源服务时采取资源信息处理和资源实体传递两条线的方式，减轻了资源代理的负担，能平衡网格环境的负载，有利于提高系统的整体性能。论文分析了资源搜索基本要求和搜索方式，阐述了基于网格的教学资源请求服务过程和资源搜索算法，并根据系统实际情况提出了算法的改进方法。最后，论文介绍了系统开发的工具和开发环境配置过程，并在此基础上简单说明了教育资源网格的基本架构、逻辑层次、用户请求服务过程等。
管佩磊[10]2008年在《“物理专题研修”网络教学资源平台开发的策略研究》文中研究指明随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,今天我们己经进入了信息时代,知识和信息成为了构成这个社会的重要资源和财富,而具备信息素养和终生学习能力则成为新一代人的生存能力之一。世纪之交的新一轮的基础教育课程改革已经逐步实施,以基于信息技术、面向素质教育为基础的改革也已经全面铺开,因此我们的中学教学方式正受到多媒体计算机的使用和网络信息资源的使用的强烈冲击。本课题通过回顾与展望网络教学资源的发展,分析目前中学物理网络教学资源的研究现状,进一步以长春市中学物理网络教学资源的利用现状进行抽样调查,得出了一系列目前中学在网络教学资源利用方面存在的问题。针对这些问题,依据活动原理教学策略、反馈原理教学策略等以筛选经验为基础的教学策略,从“学”为中心的教学理论、建构主义、人本主义和多元智能学习理论的视角,深层次分析物理网络教学资源对中学物理教学的影响,进而对网络教学资源在“物理专题研修”教学中的应用给出了指导性的建议;提出了“物理专题研修”网络教学资源平台开发的基本原则;开发了“物理专题研修”网络教学资源平台的基本模式;制作了“物理专题研修”网络教学资源平台的服务系统,并以“曲线运动”专题为例进行了平台开发的实践探索。本文期望能够为工作在基础教育战线的广大中学物理教师和中学生的课题研究提供一定的借鉴和参考作用。
参考文献：
[1]. Internet上的教学资源搜索系统的研究与实现[D]. 何念慈. 暨南大学. 2000
[2]. 基于网络成人教育立体化教学资源建设[D]. 余朝文. 华东师范大学. 2007
[3]. 网络Flash动画资源搜索方法研究[D]. 钱晨. 山东师范大学. 2015
[4]. 房山教师网络研修平台的设计与实现[D]. 刘尧. 北京工业大学. 2016
[5]. 面向语义Web的高校专业课程资源库检索系统的设计与实现[D]. 杨悦时. 电子科技大学. 2011
[6]. 基于Lucene的教学资源垂直搜索引擎的研究与实现[D]. 邵蕾. 北京邮电大学. 2012
[7]. 军事训练多媒体网络教学系统的设计与实现[D]. 董启雄. 国防科学技术大学. 2002
[8]. 教学资源搜索平台——SiseNutch[D]. 陈建锋. 华南理工大学. 2009
[9]. 基于网格的教学资源存储管理及其搜索算法研究[D]. 贾小林. 昆明理工大学. 2007
[10]. “物理专题研修”网络教学资源平台开发的策略研究[D]. 管佩磊. 东北师范大学. 2008
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