中职教师肩负光荣的教学使命，教学中要注重培养学生的动手能力和创新能力，让每一个中职学生都能胜任将来的工作，那么怎样才能紧跟时代发展的步伐，积极进行课程改革呢？以下是我的个人见解： 一、以小实例为主，采用"任务驱动法"，使用现代化的教学手段，提高教学效果。
中职学生不喜欢看书，这是他们共有的特点，那么如何培养他们学习的兴趣？我们可以知识点分成几个任务放在实例中进行教学，任务宜采用本课知识典型性、有针对性、贴近生活实际的案例。
课前，通过"任务卡"把打印成纸质文档的任务下发到每位学生手中，让学生提前预习，找到解决方法，能同时列出这一过程中遇到的问题更好。这样可以让学生带着任务去看书，带着任务去学习。与此同时，老师编制好相应的多媒体教学课件，作好教学所需的电子文档等，同时预期学生在解决过程中可能遇到的问题做到心中有数，以便上课时能准确及时的给予解答。
课中，在多媒体教室可以让学生自己尝试完成任务，可以相互讨论，对于出现的问题同学们都可以相互提示和帮助。最后，结合学生出现的实际问题，老师和学生可共同提出解决方案，这样学生才会对自己的错误印象深刻，并确保以后不会犯同样的错误。最后以教学课件和教学程序为媒介，利用投影机放映，进行直观演示教学，帮助学生归纳总结本课知识与注意事项，这样不仅使枯燥抽象的内容，变得生动活泼，而且消除了学生的畏难情绪，激发了学生的学习兴趣，同时还强化了教学效果。
二、两节课连堂，采用"探索+实践"的教学模式，提高教学效率。 对于实践性操作性较强的计算机办公软件课程来说，传统的老师讲学生跟着学的教学方式已不适合。我们要充分发挥学生自主学习的能力，以学生为主体，教师为主导。我个人认为计算机办公软件课程，教师大可以放手让学生自己动手尝试，进行探索学习。现在大部分的中等职业学校都配有标准的计算机机房和多媒体教学设备。我们的办公软件教学课堂可以安排两节课连堂，均在计算机机房进行。
第一节课为探索课，学生针对老师课前通过"任务卡"下发的任务以及预期效果进行自主探索，尝试独立完成，同时将遇到的问题填写在上机报告上，并让学生自己总结本课知识。
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第二节课分两部分：第一部分，针对学生实践中遇到的问题，老师作出解答与更正指导，并进行演示操作，同时对本课知识点进行归纳总结，这样可以使同学在总结中不断进步。本部分时间控制在15分钟左右。第二部分为实践操作，让学生再次对本任务进行系统完整的操作，同时给学生布置相同知识点的任务，重现相似案例操作步骤，起到巩固学生已有知识的目的。在整个教学过程中，学生是主体，教师学生互动，教学效果和学习效率得到共同提高。这样既培养了学生的自学能力，又激发了学生自主学习的兴趣。
三、从实际出发，编写适合中职特色的校本教材，提升中职教育质量。 人才培养是职业院校开展教育教学工作的目标，其质量直接关系到学校职业教育和企业用人的质量。由于信息技术发展速度太快，使得教材的更新速度相对迟缓，系统性和针对性也不强，因此我们可以根据教学实践经验、学生特点、学生就业方向所需要的技能需求，同时充分考虑行业企业的需求意见，科学编写适合校本特色内容新、针对性适用性强、浅显易懂的校本教材。例如，根据综合分析，我们把《office2010》课程编写成以下几部分：我是打字高手、争做班报小编辑--《爱我班级》、老师的好帮手--班级数据管理、制作《校运会》宣传片。根据学生就业时要求具有的办公软件知识，按需施教，尽量贴近岗位需求和工作需求，各模块要以掌握必要的技能为目的，以服务学生就业为目标。把职业岗位所需要的知识、技能和职业素养融入专业教学中，加强对职业岗位进行有针对性和完整性的教学培训，推进专业课程内容与职业标准完美对接。 结语
要提高教学效率，教师首先要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生主动性；要注重联系实际，让学生从实践中发现知识，进而掌握知识。在教学中要注重培养学生的动手操作能力和创新能力，让每一个中职学生都能胜任将来的工作，适应不断发展的社会，成为一名合格的现代化工作人员。以上是我对计算机办公软件这门学科课程改革的一点粗吸尘器浅见解。因为自身综合素养有限，存在很多不足。在中；等职业学校各学科的教学改革中，还需要所有一线教师和教育工作研究者的共同努力。 参考文献：
[1].中职计算机办公软件的教学方法改革措施与探讨[J]. 罗青春. 通讯世界.2015(18)
[2].全案例驱动教学法在高职办公软件课程教学中的应用研究[J]. 罗俊. 科技资讯.2013(25)
[3].以就业为导向的办公软件在计算机教学中的应用[J]. 蔡媛. 科教文汇(下旬刊).2012(11)
论文作者:吴海艳
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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