关键词：小学语文；作文教学；课外阅读；重要性
前言：人们常常说：“书读百遍，其义自见”。在语文教学的实际开展当中，通过课外阅读的大力推进，不仅能丰富学生的空闲时光，让学生借助小小的书籍走入到大千世界中领略无限风光，也能不断地深化学生的阅读能力、理解能力、知识底蕴，这对于学生语文写作都会提供非常大的帮助。所以，在课程实践当中，教师应该深化认知，将课外阅读所具有的重要性更好地彰显出来。
一、开展课外阅读，丰富写作内容
针对于小学生这一群体，由于学生的年龄较小、阅历有限，世界是非常单纯的，具有着比较强的可塑性，在心智发展上并未成熟，自控能力比较弱[1]。所以，在以往的课程教学中，这些特点决定着学生很难长时间的集中专注力，无法跟随住教师的教学思路，使得教学质量和效率都受到相应的影响。所以，在大力推动课外阅读的过程中，教师也应该结合小学生现阶段的身心特点，尽量采取一些学生容易接受的方式进行开展，使得其的写作内容变得丰富，展现课外阅读的重要性。
例如，课外阅读的开展，能为学生构建一个非常丰富多彩的世界，使得学生突破原本的桎梏，走入到社会和世界中，促使学生的方方面面都能得到提升。如，在课程实践中，教师可以为学生筛选一些适合学生阅读但是类型不同的书籍，让学生在一定的范围内进行自由的选择，深化学生的体验感，使得其在阅读中身心愉悦，展现更多的动力和热情。在此方面，教师可以为学生呈现的类型是非常多的，如童话故事、名人传记等，教师都可以为学生推荐相关的阅读材料和书籍类型，打开学生的知识视野，让学生接触的更多，这样其在写作当中自然就会内容丰富，更加自然的表达自己的真情实感，使得良好的教育成效得到展现。
二、基于课外阅读，强化写作思维
在一片汪洋大海当中，书籍就好像是屹立不倒的灯塔一样，不断记载着时代的进步，通过书籍的阅读，可以让学生累积更多的财富，是其全面发展中不可或缺的。但是，在原本的教学当中，部分教师却发现家长对于课外阅读并未引起重视，很难发现课外阅读的价值，这样的思想观念是比较偏差和肤浅的，对于学生课外阅读的开展产生非常不好的影响。所以，教师在课外阅读的推进当中，也应该使得这一现状得到改善，促使学生的写作思维得到加强。
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例如，从中考作文的角度上看，能取得分数较高的文章都是文章的立意比较深刻、角度比较新颖、思维比较迥异的。而通过课外阅读的有效开展，当学生的知识累积达到定量时，学生自然会找寻到属于自己的思维模式和知识结构，不断地展现自己独特的观点及想法等，实现知识的完全内化。所以，在课外阅读当中，教师也可以不断的带领学生探讨作者在文章的写作角度、写作手段等，对学生的创新灵感进行激活，对其后续的写作起到良好的铺垫作用。
三、结合课外阅读，夯实素材累积
在语文教学的实际开展中，当学生的思维得到更新后，教师就应该抓住适当的时机，不断的进行写作能力的锻炼，实现作文的扩展等[2]。在学生进行语文写作的过程中，教师应该要求学生的写作做到动之以情、晓之以理，应该将自己的观点及想法充分地展现出来，并借助课外阅读，不断地夯实知识累积，使得学生的文化底蕴得到生成。
例如，在阅读当中，对于一些好词佳句、名言警句、趣味故事等，教师都可以让学生进行及时的摘抄，鼓励学生在闲暇时间内反复性的进行阅读，这样也能便于自己在后续写作当中的运用，让学生的写作内容变得更加丰富。但在这一过程当中，由于学生的理解能力和分辨能力是比较有限的，教师也应该帮助学生筛选一些素材汲取的质量，从而引导学生不断的及时温习、强化记忆等，实现素材的良好累积，达到最佳的教育教学效果。
四、引入课外阅读，推动全面发展
从现阶段的实际情况上看，小学生所生活的环境对于学生本身的综合发展会起到一个制约的作用[3]。所以，教师也应该不断的在阅读环境这一方面上进行改善，对课外阅读的重要性进行充分的认知，并借助课外阅读，抓住适当契机开展思想教育，为学生的全面及综合发展助力。
例如，在阅读《三毛流浪记》时，可以让学生体会到三毛在生活当中的一种不易，让学生产生一定的同情心理，更加懂得珍惜自己的幸福生活；在阅读《海底两万里》的过程中，能让学生更好地认知大千世界，懂得更多的科学知识，使得学生的科学素养得到提升。所以，这些内容都会在学生今后的写作中得到体现，更好地展现课外阅读的重要性，让学生在这其中得到更多。
结论：综上所述，在以往的写作教学当中，部分教师通过对学生的观察，常常发现学生在写作中无话可写、写作思路比较缺乏、写作内容缺乏真实性和情感性，要想达到理想的写作效果是非常难的。所以，在课程实践当中，教师就可以借助课外阅读，使得原本的现状得到改善，以此来丰富写作内容、强化写作思维、夯实素材累积、跟随时代发展、推动全面发展，使得课外阅读的重要性得到一一彰显。
参考文献：
[1]卞勤香.小学语文教学中学生作文能力的培养[J].课程教育研究,2019(40):101-102.
[2]东生芳.分析小学语文高年级“作文先导式”教学模式[J].课程教育研究,2019(39):80.
[3]刘玉霞.小学语文写作教学分段训练模式的应用[J].课程教育研究,2019(39):101-102.
论文作者:方金花
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第11期
论文发表时间:2019/12/6
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