山东省青岛市城阳区实验小学 266109
摘 要：数学对小学教育教学的作用与影响至关重要，学生若想全面综合地提升与发展，务必对数学的关键作用加以高度重视。新课程标准的提出，对小学数学提出更为严格的标准，要求课堂教学务必对趣味性予以重视，增设趣味情节，使学生能够产生良好的数学学习兴趣，激发学习主动性，增强数学学习效率与数学素养。
关键词：小学数学 趣味教学 兴趣培养 学生素养
在小学数学教学中，教学趣味的重要性是不言而喻的，它不仅可以提升学生的参与意识，还能有效降低学生数学学习的畏难情绪，同时，富有趣味的学习内容与学习方式也更符合小学生的学习规律与认知规则。因此在小学数学的教学过程中，广大数学教师应该从提升数学教学趣味性对学生进行教学引导，让小学生的快乐学习成为可能。
一、创设生活情境，促进学生理解
只要认真观察就不难发现，数学广泛地渗透于我们生活的方方面面，并且很多数学知识也是科学家从生活经验中得来的。另外，相比于严肃枯燥的数学课堂，学生的兴趣自然更倾向于丰富多彩的生活图景。所以在小学数学课堂教学中，教师不妨根据教学内容和学生的生活经验创设生活情境。这一方面可以增加数学知识的趣味性，以激发学生的学习热情;另一方面熟悉的生活场景可以促进学生对知识的理解和应用，从而强化学生的课堂学习效果。在小学数学教学中为学生创设生活情境，对激发学生的学习热情、帮助学生理解知识内容具有一定的作用。
二、动手操作，渗透趣味
着名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过“学生的智慧就在他们的指尖上”。在小学数学教学中，笔者认为，教师要引导学生“做”数学，而不是单纯地“听”数学，这样数学知识才能深刻地烙印在学生的心中，学生也可以在自主动手尝试的过程中，感知数学学习的乐趣。例如，学习“有余数的除法”这一知识时，教师可以为学生提供“小木棒”作为学习操作工具。如，让学生拿出13根木棒，并将这些木棒依次分成2份、3份、4份、5份、6份，观察记录每次分得的根数和剩余的根数，进而在实践操作的过程中，自主总结有余数除法的规律。这样的教学方式，知识不再是抽象的定律概念，而是以实物的形象真实地展现在学生的面前，学生可以在这个过程中体会到“做”数学的乐趣。
三、运用儿歌，来营造学习氛围
儿歌是千百年来教学的一种重要的形式，将儿童喜闻乐见的儿歌引入到课堂教学，将教学内容隐藏其中，能有效地激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，使学生在轻松愉快的课堂教学气氛中掌握知识，发展能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如，在讲11～20的认识中，引入这样的拍手儿歌：“一个十，一个一，合在一起是十一;一个十，两个一，合在一起是十二；一个十，三个一，合在一起是十三……”通过这首儿歌，学生了解并掌握了11～20各数都是由1个10和几个1组成的。像做15里面有（）个10和（）个1，或（）个10和（）个1组成18这样的题时，如果学生们偶尔出现错误时，可以通过背儿歌，会马上自觉地纠正错误。如果将这样的儿歌作为学生课前的“篇头曲”那么在进行教学前学生会整齐划一地背诵儿歌，教师在这样的集体中会明显感受到浓厚的学习氛围。
四、多媒体辅助课堂教学
目前，在很多教育教学过程中，应用了大量的多媒体教学，多媒体的应用显著提高了数学课堂的趣味性。首先，教师需根据相关教学内容来制定具备一定趣味性的教学课件，再利用课件对学生进行教学工作，通过丰富的视频和动画来吸引学生的学习兴趣;其次，播放一些具有数学知识的动画，可以让学生通过观看动画完善自身的数学思维体系，形成健康的学习习惯;最后，教师也可以结合多媒体来为学生布置一些数学练习。需要注意的是，教师在应用多媒体进行数学教学的过程中要掌握恰当的度，不可过分依赖于多媒体而忽略了教学的本质，甚至影响到教学质量。
五、评价教学，趣化课堂
评价也属于教学活动的一部分，教师恰当的评价能给予学生更大的勇气和自信，也能增强课堂的有效性，有助于引导学生主动参与到课堂中。所以，小学数学教师要善用评价，对学生好的学习态度和学习方法给予鼓励和肯定，比如表扬他们：“这题你做得很棒，加油！”“思路非常清晰，继续保持！”当学生在学习中犯错时，不能一味批评，要帮助他们弄清犯错的原因，引导和帮助他们及时改正。教师需要给每位学生创造展现自己以及获得成功的机会，尤其是对于学困生，更要想办法使他们克服对数学学习的厌烦心理，要多给他们鼓励和表扬。学困生因为得到了老师奖励，参与学习的积极性就会更高了，就会对数学这一学科产生兴趣。
总之，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此，在组织教学活动时要以学生为主体，凡是适合的，能促进学生学习的方法都应该引入教学过程，让学生真正参与进来，在玩中学，在学中记，让数学课堂充满趣味。
参考文献
[1]常叶忠 趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].数学学习与研究，2018，（13)。
[2]徐晶 浅谈趣味教学法在小学数学教学中的应用策略[J].中国校外教育，2017，（35)。
[3]徐红丹 基于趣味教学模式下的小学数学教学研究[J].中华少年，2017，（20)。
论文作者:丁红梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2月总第326期
论文发表时间:2019/11/28
标签：学生论文; 数学论文; 趣味论文; 儿歌论文; 教师论文; 小学数学论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2020年2月总第326期论文;