王亚琳 成都市棕北中学西区实验学校小学部 四川 成都 610000
【摘要】随着信息化时代的到来，互联网信息技术得到了充足的发展，其已经成为了各行各业主要应用的发展技术，教育行业也不例外。通过利用互联网技术进行教学，将可以促使各类资源得到共享，从而促使学生的学习主动性与积极性增强，为教学质量与效率的提高带来积极的帮助。而将互联网技术与小学道德与法治课相结合，将可以帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，从而为学生日后的发展打下坚实基础。基于此，本文将对多媒体教学视角下小学道德与法治课的开展进行详细分析，以供相关教师人员参考。
【关键词】多媒体教学视角；小学道德与法治课；开展
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）06-187-01
近些年来，新课改的不断深入，促使现今教育过程中越来越注重学生综合素质的培养，而想要通过道德与法治课来培养小学生正确的思想观念以及法律意识，就需要教师改变传统的教学模式，积极的开发互联网信息技术发展下的教学方法，利用多媒体教学方式来促使学生学习兴趣加强，营造灵活生动的课堂氛围，这样才能促使课堂教学效率得到提升，从而将培养小学生道德与法治素养的任务完美的完成，为小学生的综合素养全面发展带来促进作用。
1、多媒体网络技术在道德与法治课教学中的作用
1.1科学合理利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，在兴趣的推动下，学生能够自主积极地参与学习。所以，在道德与法治教学过程中，教师应科学合理地利用多媒体课件，为学生创设积极的课堂教学情境，把抽象、晦涩难懂的学习内容变得直观形象化，这样不仅便于学生理解，还有利于激发学生对道德与法治的学习热情。
1.2科学有效地利用网络技术突破教学重难点
在道德与法治教学过程中，教师可以把教学的难点和重点以微课的形式发在班级创建的微信群里，或者是上传到教师自己创建的网络平台上，这样，学生无论是在学校还是在家里都比较方便观看，从而达到自主学习的目的。同时，学生在观看这些微课视频的过程中发现问题时可以及时提出，发表自己的独特见解。
1.3科学利用多媒体网络技术拓展课堂教学资源
网络可以说是信息和知识的载体，为我们提供了非常丰富的资源。在道德与法治教学过程中，教师可以合理运用这些网络资源，把学生的实际生活与所学内容以及时事政治紧密联系在一起，扩充学生的知识面，深化学生的认知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在教学时可以根据实际教学内容下载相关资源，并利用多媒体在课堂上播放，这样不仅有助于课堂信息量的扩大，也可以引导学生通过一些相关的网站开展自主学习，开阔学生的视野。
2、多媒体网络下小学道德与法治教学策略
2.1利用多媒体激发学生的学习兴趣
兴趣可以说是学生学习的一种动力，只有学生对所学知识产生浓厚的兴趣，才能把其积极性与主动性彻底激发出来，学生在充满趣味性的课堂教学中进行学习能够起到事半功倍的效果。在高科技普遍应用的今天，教师可以利用多媒体把网络上一些相关的视频或者是图片融入教学过程中，以此来把死气沉沉的课堂变得生动并且具有趣味性，让学生在轻松愉悦的课堂上提升思维的活跃性，从而高效完成教学任务。例如，《大家排好队》这节课的主要教学目的是让学生在学习后明白秩序在集体生活中的重要性。如果采用传统的教学模式仅仅是讲给学生听，学生在这种枯燥乏味的学习中自然就无法产生兴趣，这也是教学不达标的一个重要原因。因此，在实际教学过程中，教师可以充分利用多媒体来激发学生的学习兴趣，如可以先通过网络下载一个相关的视频——《不守规则的叮当狗》，然后利用多媒体把这个视频播放给学生观看，让学生找出“叮当狗”在这个视频中的错误行为。这样的教学方式很容易把学生的兴趣激发出来，从而让学生的记忆更深刻。
2.2利用多媒体创设良好的教学氛围
课堂是学生用来学习的一个最主要的场所，小学生的道德与法治素养主要是靠道德与法治课来进行培养的。在教学的过程中，生动活泼的课堂可以激发学生对道德与法治的学习兴趣。因此，在实际教学过程中，教师可以根据实际的教学任务，利用多媒体为学生制作出科学有效的教学课件，根据教学目标创设出不同的教学环境，帮助学生树立起高尚的品德和正确的法治观念，从而使学生树立起正确的价值观和人生观。例如，在讲授《开开心心上学去》这章知识时，教师完全可以通过网络收集相关的图片，并通过多媒体来展示给学生，让学生认真学习，促使学生养成良好的学习行为。多媒体中的图片可以为学生起到示范作用，营造出活跃的课堂氛围。又如，在讲解《我们爱整洁》的过程中，为了使学生爱护自己身边的环境，我们可以经常性地把学生组织起来进行大扫除。在这个过程中，教师可以为学生播放一些劳动歌曲，让学生一边劳动一边感受音乐，进而在音乐的熏陶下使学生养成讲卫生爱护环境的好习惯。
结语
综上所述，将多媒体网络技术引进入传统的道德与法治课教学模式中，将可以优化与改进原有教学方法，促使现有的教学方法更加的适用于当今社会，将可以有效的提升道德与法治课堂的教学质量，提升学生对此课程的学习热情，进而开拓他们的思维与知识面，为小学生日后的认知活动以及实践活动的顺利开展带来积极的推动力，同时也将促使道德与法治课堂变得更加生动与完善，可以有效的发挥学生的主体作用，促使学生的综合素养不断的增强，为社会发展带来积极贡献。
参考文献
[1]低年级《道德与法治》生活化教学设计[J].高嵘.小学教学参考. 2017(15).
[2]加强道德与法治教学提高德育有效性探究[J].徐嘉婕.成才之路. 2017(16).
论文作者:王亚琳
论文发表刊物:《中国教师》2020年6月
论文发表时间:2020/5/7