摘要：错误分析理论指出，教者从错误分析入手，了解学生的学习等情况，再通过错误去检验与提高。农村高中生英语基础相对薄弱，最主要体现在词汇的掌握以及词汇量的积累方面，因此笔者认为要提高农村高中生的成绩应首先从词汇着手。本文旨在从错误分析理论的视角，分析如何提高农村高中英语词汇教学，以提高学生的词汇积累以及应用。
关键词：错误分析理论；英语词汇；农村高中
引言
在应用语言学的研究领域中，错误分析理论在英国科德的The Significance of Learner’s Error 一书发表后进入发展阶段。之后，不同的语言学家对错误分析进行了深入的研究。
在高中英语学习的过程中，语法是英语的支架，词汇便是其基础。要想使其成为一个完整的系统，必将其基础与肉身打造完善。但是农村的高中生，最严重的问题便出现在词汇认读以及积累。他们错误出现的频率大，且无法意识到自己的错误。因此，利用错误分析理论对农村高中英语进行分析和运用，有一定的指导和借鉴作用。
1.错误理论的分类
科德对错误理论分析有三个阶段：第一，他将错误分为认识性错误和疏忽性错误；第二，他(1971)把其分为语言能力错误和语言使用错误；最后，他(1974)提出了形成系统前阶段所犯的错误、形成系统阶段所犯的错误和形成系统后阶段所犯的错误。1974年，Richards把错误划分为语际错误、语内错误和发展性错误三类。1982年，Dulay,Butt和Krashcn在他们的Language Two中把错误分成三类，即语言范畴分类，比较分类和交际效果分类。根据错误发生的层次，Carl James将错误分成本体错误，文本错误和语篇错误。
2.错误分析在英语词汇教学的应用
农村高中生英语学习最大的劣势便是基础差，这个“基础”是什么？很明显便是词汇。基础差引发相应的错误，若不去重视便会日积月累且无法得到解决，从而导致英语成绩下降。因此，运用错误分析理论对笔者当前农村学生来说刻不容缓。
根据错误引起的根源，科德将其分类为三类。第一类是学生出现频率最高的错误即迁移性错误(Transfer error)。该错误是由于母语负迁移致使学生习惯性的使用其母语结构或用法等产生的错误。第二类是类推性错(Analogical error)，该错误是学生对目标语的用法规则进行过度归纳或类推所造成的错误。第三类是诱导性错误 (Teaching induced error)，该错误指因教师在教学中的不恰当而使学生出现不正确的推测而造成错误。此外，布朗 (H．D．Brown)根据此提出了第四类错误即语用错误 (Pragmatic error)。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆本文着重对前三个错误类型对农村高中英语的词汇教学进行分析。
迁移性错误。笔者在外研社必修二第一模块的词汇教学中发现，在学习过音标发音后，仍有学生在单词后面标注中文的拼音去辅助其发音，这是一个母语影响词汇发音的错误，比如fat，学生在其后标注为“发t”，而该单词的元音并非“啊”，而是[æ]。同样的，在该模块的文章中，出现了一个短语“have a sweet tooth”,便直接将其译为有虫牙。例如，在本模块中出现了单词 “pain”,学生翻译“我很痛”为“I am pain”。这些都是明显的母语引起的错误。
类推性错。在必修二第一模块的单词中，有一个单词是“proverb”,而笔者发现在该模块的练习题中给了单词 “prove”，居然有很多同学认为该单词的适当形式是“proverb”；同时该模块的语法之一便是名词用作动词，其中两个单词是“head”和“eye”，在这两个词的听写过程中，笔者让学生写出该词的名词，仍有同学将其写为 “headtion”和 “eyetion“。这种形式或者词缀类似的推理看似可笑，其实也揭露出学生学习时过度归纳类推的错误。
诱导性错误。笔者在将第二模块的词汇时，出现了addict的两个形容词即additive和addicted，刚开始笔者未讲这两个形容词的区别，便让学生翻译“他对游戏上瘾”，结果学生误用现象严重。因此，该类错误告诉教者，教育不可马虎，知识一定要落实。
针对以上错误，笔者采用了以下方法：首先，笔者禁止学生在单词后注音，而是不断练习元音发音，每次先自己拼读再默写词汇。再次，让学生牢记词汇的词性，掌握其在句子中的正确用法，并分析词汇的构成、派生和词义拓展，积累高频词汇的使用。然后，让学生采用多种纠错方法，必备错题本，分析错误类型、原因以及正确方法。最后，笔者在词汇教学上优化教学方法，注重系统性、应用性以及趣味性。
3.结论
错误分析理论具有实践性和适用性，而农村高中学生词汇基础薄弱，错误意识缺乏，纠错能力不强。因此，运用错误分析理论对其进行词汇教学，让学生学会找错、纠错、记错以及反思有一定的指导作用。
参考文献
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作者简介:周萍（1989.12-），女，四川自贡人，硕士研究生，孝姑中学，研究方向：翻译，英语教育。
论文作者:周萍
论文发表刊物:《知识-力量》2019年10月39期
论文发表时间:2019/8/30
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