贵州省六枝特区第五中学 王辉荣
摘要：农村留守儿童主要是指父母双方或一方长期在外打工，孩子交由他人抚养，随着我国城市化建设的不断加快，大批的农民进入到城市打工，农村留守儿童的数量呈逐年上升趋势。农村留守儿童因为缺少父母的教育与陪伴，在学习、生活、价值观、人生观等方面都会出现不同程度的问题，影响儿童的身心健康发展。基于此，本文首先对农村留守儿童常见的心理健康问题进行探讨，然后提出一些具体的教育措施，希望为相关人士提供有价值的参考。
关键词：农村留守儿童；心理健康问题；教育措施
儿童阶段是培养学生正确人生观、价值观的黄金时期，其心理健康状态直接影响品德的形成，而保持儿童心理健康的重要环节就是家庭的教育、父母关爱。但是农村留守儿童，父母长期的在外地工作，儿童由于缺少父母的陪伴出现心理健康问题，使得儿童出现叛逆、自卑、抑郁等心理，为了有效的避免这一现状的发生，就需要采取科学合理的教育措施。由此可见，对农村留守儿童心理健康问题与教育措施进行探讨具有重要的现实意义。
一、农村留守儿童心理健康问题
农村留守儿童存在的心理健康问题有很多，具体体现在以下几方面。首先，农村留守儿童经常会出现自卑、激动、偏激、叛逆等不良的心理情绪，这些消极、负面消极的心理问题，就会使得农村留守儿童出现打架斗殴、抽烟喝酒等不良行为，甚至会在不良情绪的影响下，走向犯罪的道路，另外，一些留守儿童由于缺少父母的陪伴，会出现讨厌父母、怨恨父母的心理问题，母女、父女的关系进一步恶化。其次，农村留守儿童在与人交往时存在严重的心理问题，许多农村留守儿童的性格都比较孤僻，不愿意与人交流，极少参加集体活动，这种情况就会影响学生日后人际关系的发展[1]。最后，农村留守儿童存在学习上的问题，农村留守儿童的年纪尚小，自控能力较差，惰性较强，在日常的学习中并没有养成良好的学习习惯，学习自觉性差，所以留守儿童的成绩不理想，难以引起学校以及老师的重视，这就会增加学生的厌学心理，辍学的现象时常发生。
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二、留守儿童的心理健康教育措施
（一）完善家庭教育
良好的亲子关系是儿童健康成长的重要途径，每个家长都深爱自己的孩子，但是如何爱、如何教育却是我们常常探讨的话题，家长对于子女的教育，是对儿童的灵魂进行熏陶，在儿童精神上种上一粒绿色的种子，所以完善家庭教育是社会教育、学校教育的基础，父母是教育中的实施者，所以现阶段父母必须明确，给予孩子最好的教育就是关爱与陪伴，父母在外出打工期间，应该抽出足够的时间与孩子进行交流与沟通，关心孩子的心理、学习、生活，一旦子女出现无助、焦虑、思念父母的情绪，父母要与其说明自己的工作近况、打工的艰辛以及归家的具体日期，使儿童了解父母工作辛苦，懂得感恩，从而使儿童形成正确的思想观念，保持健康的心理状态[2]。
（二）加强学校教育
留守儿童主要接受教育的场所就是学校，所以要结合各种教育资源，发挥学校的主导教育功能，对学生进行心理健康教育，具体学校可以采取以下措施。首先，针对农村留守儿童这一特殊群体，学校要配备专业的心理咨询师与辅导老师，解决现阶段学生存在的心理问题。其次，学校要要求任课教师以及班主任公平的对待每一个学生，不能以有色眼睛去看待留守儿童，相反教师应该给予其更多的关爱，及时的帮助留守儿童解决心理问题、生活问题、学习问题。再次，学校应该组织班主任，对留守儿童的心理健康档案进行构建，充分的掌握留守儿童的心理状况，在其基础上进行心理干预与管理，从而使留守儿童的思想观念保持健康的状态，在日常生活中养成良好的生活习惯、学习习惯，学会调整自己的心态，养成坚强、乐观、自信的品格，促使学生健康快乐的成长[3]。最后，学校要对心理咨询师、心理辅导老师进行定期的培训，提高其专业技能与综合素质，为了有效的发挥其主观能动性，可以结合一定的奖惩措施，从而使其积极主动的参与到培训当中。
（三）整合社会力量
农村与城市相比，教育资源、教育观念等都具有较大的差距，这时政府就要针对农村教育薄弱的地区，加大资金的支持力度，对留守儿童心理健康教育平台进行构建。首先，政府要从多方面的筹集资金，对学校的软硬件设施进行完善与更新，确保农村每个学校都具有心理咨询室，来解决儿童所存在的心理问题。其次，政府应该利用官方的网络平台、微信公众号、电视广播等新媒体与传统媒体相结合的方式，对农村留守儿童心理健康的重要性进行宣传，使得社会给予农村留守儿童更多的关爱。
综上所述，农村留守儿童的心理健康直接影响其以后的发展，因此相关部门应该引起重视，首先应该对当前农村留守儿童存在的心理健康问题进行分析，然后采取完善家庭教育、加强学校教育、整合社会力量等措施对当前农村留守儿童存在的心理问题进行针对性的解决，进而为农村留守文通的健康发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]李生义.农村留守儿童心理健康问题及教育措施[J].文学教育（下）,2018(2):132-133.
[2]王开荣.农村“留守儿童”心理健康问题产生的原因及教育措施[J].贵州教育,2016(6):26-27.
[3]李昕昕.奥尔夫音乐治疗应用于农村留守儿童人际交往障碍的策略研究[J].音乐创作,2017(3).
论文作者:王辉荣
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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