洛桑江参 西藏日喀则市实验幼儿园 857000
【摘要】现阶段，我国国民素质已经有了明显的提升，在素质的提升过程中，教育始终发挥着重要的作用。幼儿教育是教育活动开展的基础，所以幼儿教育已经成为了我国基础教育的核心内容，在幼儿的教育中，美育教育的活动的开展对于孩子们的成长和发展有着决定性的作用，幼儿时期的孩子们对于色彩的认知程度比较低，其更是培养孩子们美术能力的关键，对此，我国需要加大对幼儿色彩教育的研究力度，注重幼儿对色彩的辨别能力，为孩子们的发展提供保障。
【关键词】色彩认知；幼儿教学；心理影响
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）08-136-01
引言：幼儿的美术教育会对于孩子们的人格以及心理健康程度产生一定的影响，其更是现阶段我国一种新型的教育研究领域，该教学项目的开展主要是对幼儿们开展色彩的教学，通过色彩的认知来提升孩子们的美术能力。把色彩教学作为美术教学的基础，在实际的教学活动中，注重孩子们心理的变化活动，改变传统的美术教学方式，将色彩的教学内容完整的通入到其中，不断的优化并创新传统的美术教育理念，构建一个良好的教学氛围，吸引孩子们的课堂注意力，让孩子们都能参与到课堂当中，通过色彩的教学，帮助孩子们树立出一个正确的价值观念。
1.色彩在幼儿教学中的重要性
色彩在幼儿教学中始终占据着重要的地位，其教学活动的开展对幼儿们身心的发展有着一定的影响。通常情况下，幼儿们所喜好的颜色会令其自身产生身心愉悦的感受，进而使得其自身的行为活动更加的敏捷，情绪也不会产生很大的波动。如果，在实际的教学中，让幼儿们长期接触一些颜色比较深的、消极的颜色就会给幼儿们的心理状态造成影响，进而产生一系列情绪暴躁的现象，通常表现出行为呆滞的状态，这对幼儿们身心智力的发展有着极大程度的影响，会给其心理造成一定的负面情绪，由此，可以表明，色彩对于幼儿的教学有着至关重要的作用，所在实际的教学中，科学合理的应用色彩对幼儿们的发展有着重要的意义。除此之外，色彩还会对幼儿的智力产生一定的影响，经过实验调查，可以得知，如果幼儿们长期接触一些自身喜爱的颜色，会比那些长期接触讨厌的颜色的孩子相比较，其智商会高出大约十二个百分点左右，长期处于暗色中，会让孩子们的智商无法得到有效的提升，也无法发挥出色彩的催化作用。
在幼儿的美术教育中，需要合理的运用好色彩，尽可能的让孩子们多多的接触大自然，全身心的感受大自然的美好，掌握生活中色彩的变换，无论是湛蓝的天空还是色彩斑斓的鲜花，都应该让学生们去触摸，通过视觉触觉等方式，将这些色彩完整的由抽象转化为立体，提升孩子们的鉴赏美的能力，不能一味的使用模仿绘画的教学模式，老师应该多多鼓励幼儿们，让孩子们将自己所看到的事物完整的绘画出来，这对孩子们的身心发展有着极大的促进作用。
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2.色彩在幼儿教学中的心理影响的效用
2.1现实效用
色彩和幼儿们的情绪变化有着一定的联系，色彩是幼儿们心理变化的指示器，孩子们对色彩的喜好会直接影响到其自身的性格特点，一般情况下，可以从幼儿们所选择的颜色上来看出当时孩子情绪是处于忧伤的状态还是欢喜的状态，孩子们一个无意识的颜色选择会将其自身的情绪完整的表现出来，揭示了幼儿们内心的秘密，如果幼儿开始偏爱某一种颜色，那么就表明，该幼儿的个性特点十分的突出，自身的特性也比较明显，老师们可以依据这一点进行教学，适当的对孩子们进行引导，开展相应的色彩教学活动。找到幼儿们内心存在的秘密，使用简单的引导方式，将颜色冷暖的搭配起来，让孩子们可以欣赏到不同颜色的艺术作品，防止幼儿们出现个性极端的现象，培养孩子们形成一个良好的审美习惯，引导幼儿们进行个性的发展。幼儿老师需要尽可能掌握住色彩以及色彩心理学的知识内容，学会在日常的教学中，灵活的运用色彩，开展相应的教学活动。
2.2理论效用
将色彩心理学应用到幼儿的教学中，会极大程度的优化传统的幼儿教学效果以及质量，让家长以及老师们可以快速的了解孩子们的情绪变化，对孩子们的心理动向进行掌握，找到其自身存在的不足支出，进行教学方式的辅助，培养孩子们形成一个良好的健康的心理状态，在提升孩子们的实践能力的同时，注重理论知识的教学，提升整体的幼儿教学水平。
3.色彩在幼儿教学中的具体应用
3.1认知方式的转变
根据幼儿的兴趣和好动的天性出发，探索出一种新的认识色彩的方式，即运动认识法。教师在讲色彩时应准备饮料瓶若干，并装多半瓶水，提前把颜料放入瓶盖内（不让幼儿看见），教师做示范，引起幼儿的学习兴趣，幼儿再通过亲手摇晃水瓶的方式来认识色彩。
3.2色彩心理干预在幼儿教学中起着至关重要的作用
色彩心理是幼儿对客观世界的主观反应。作为教师就更应该注意幼儿心理感受，通过色彩的调节使幼儿得到心理的满足。通常教师可以通过幼儿园的相关色彩教学活动来判定幼儿的性格特点，但教师绝不能因为幼儿喜欢的颜色就定义幼儿的性格，幼儿对某种颜色偏爱才能能体现幼儿的性格特点，而且这种喜好是受多方面因素的影响而产生的，如家庭成员对幼儿颜色的引导性、幼儿现阶段的心理状况、周围环境的影响等。
结语
在幼儿的美术教学过程中，需要科学合理的利用相关教学材料以及设备，对美术教学的内容进行深入的研究，将教学的重点放置在色彩的教学过程中，制定出更加严谨的教学方案，让色彩在幼儿的美术教学中发挥出重要的作用，提升色彩教学的价值，提升美术教学课堂的效率以及质量，将其作用完美的展现出来，适当的提升美术教学老师自身的专业知识技能，直面幼儿美术教学的挑战，对幼儿们身心变化的程度进行考量，不断的整改并创新教学方式，依据色彩在幼儿教学中的心理影响程度进行活动的开展，对整体的教学安排进行统筹的规划。
参考文献：
[1] 肖建华,肖兴华.论学前儿童美术教育中的色彩[J].大众文艺. 2014(15).
[2] 任小凤.色彩运用在大班幼儿教学中的特殊作用[J].中国校外教育. 2015(16).
[3] 沈梅朴.浅谈如何培养幼儿的色彩感知和运用能力[J].现代阅读(教育版). 2013(01).
论文作者:洛桑江参
论文发表刊物:《中国教师》2018年8月刊
论文发表时间:2018/7/11
标签：幼儿论文; 色彩论文; 孩子们论文; 心理论文; 颜色论文; 美术论文; 教学中论文; 《中国教师》2018年8月刊论文;