云南省曲靖市马龙职业技术学校 云南 曲靖 655000
一、职校招生难的原因很多，概括起来，主要有学校外部和学校内部两个方面的基本原因
1.学校外部原因。（1）社会上对职业教育仍然心存偏见。发展职业教育、培养高素质劳动者对促进社会经济发展的重要意义，全社会尚未对此达成共识。由于“学而优则仕”的传统观念根深蒂固，很多家庭仍然把读书当作子女出人头地的主要途径，往往希望孩子通过考高中、上大学、进机关，拥有一个干部身份。而对职业教育缺乏了解，普遍认为只有成绩差没出息的孩子才读职业学校，不同程度的存在着鄙视职业教育的观念，把职业教育视为“二流教育”。特别是由于近年高校扩招带来的普高热，导致社会重普通教育轻职业教育的现象十分突出。社会上招收新员工，也热衷于高学历，直接助长了社会追求高学历而轻视职业技术教育之风。在教育内部，职业教育的地位依旧很低，仅以招生为例，中等职业教育的招生是在普通教育之后，高等职业教育的招生普遍放在各地招生录取的最后一批。很多家长也错误地认为，花钱让孩子读三年的职业中专，出来也是打工，工资待遇和普通农民工没有什么差别，还不如不上，结果忽略了一技之长的培养，导致全社会劳动者素质偏低。（2）初中毕业生升学指导的偏向。我对某镇346名应届初中毕业生进行问卷调查，志愿上职校的只有15人，占4．4％，而这15人也是准备考对口高等院校。社会上对初中升学选择流传着这样的顺口溜：“一普中，二技工（技校）、实在不行去打工。”这些因素都影响着初中毕业生的择学取向。另一方面，目前初中教学质量评估也影响着初中毕业生的择学。现阶段，评判初中教学质量主要以合格率、优秀率和升入重点中学的人数为主要依据，这就迫使初中教学朝着这个目标努力，忽视了向学生宣传职校发展的重要性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有的教师干脆对学生讲：“你不好好学习，就去上职校。”把上职校当作是对学习成绩差的学生的一种惩罚，怎能不严重影响学生报考职校的积极性呢？（3）政府对职校经费投入不足。政府对职校经费投入不足，学校基础设施差，专业教学仪器、设备匮乏，实验不能满足教学需要。政府在政策的扶持上对职校也没有任何倾斜，对职教的发展更没有任何保护措施，使得职业学校软硬件上的发展都举步维艰，严重制约了学校发展规模实验基地。
2.学校内部原因。（1）我校自身认识上也存在误区，定位存在偏差、专业设置不合理。一直想往学历教育方向发展，偏离了职业学校本身就是要培养、培训技术型能手这样的职能定位；文化课比重还是占学生课程的大部分内容，忽略了对学生技能的培养；专业设置十分盲目，随大流，计算机等专业开设过多，很不利于我校的长远发展；作息时间不合理，多数学生本来就不是读书的料，逼着他像普高生一样整天关进教室学习文化知识是不现实的，学生学不到真本领，毕业后不受用人单位欢迎。（2）我校没有实验基地，项目更是不用谈了，体现不出先进性和示范性。我校曾经开办时征地盖房办起了特种养殖和塑料大棚等， 现在却一片空白。
以上是我校招生难的主要因素。
二、解决招生难的对策
1.加大宣传力度，切实转变观念。（1）政府部门在宣传《职教法》的同时，还应利用宣传媒体对我校的办学成果和职校的重要意义进行广泛宣传，树立我校毕业生典型。（2）教育主管部门要把握初中毕业生择学的舆论导向。（3）我校自身也要做好宣传工作，把自己多年的办学成果展示给社会。
2.认准培养目标。确保人才质量的培养目标应该是中级专业人才，同时也要为高等院校培养和输送人才。培养目标确定后，应着重抓好以下几方面的工作。（1）要注重学生的政治思想工作，突出爱国主义教育、爱我家乡教育。（2）重视对职校文化课和专业基础课的教学。（3）重视对学生进行劳动技术教育。（4）我校要坚定走与企业联合的路子，实施校企“双向挂职”工作。
3.努力提高教师的素质。努力提高教师的素质，要对教师进行“爱岗敬业”教育，使他们认识到发展职业技术教育对提高劳动者素质、改变我县落后面貌、提高生产力水平和社会“两个文明”程度的重大战略意义，从而树立“尚德务实，奋发超越”的马龙精神大局观。注重对教师动手能力和科研能力的培养，鼓励他们通过自身努力培养能力，把教师培养成既能动口、动手又具有一定科研能力的致富带头人，成为学生学习的榜样。
4.发展实验基地。发展实验基地，发挥基地的育人和创收功能。改变项目“鸭蛋”的现状。集中财力、物力、人力搞一两个在当地打得响的优势项目，充分发挥基地的育人和创收功能，提高经济效益和社会效益。实验基地作为窗口面向社会，办好了能激发更多人对职校产生兴趣，这将大大有利于我校的招生工作。
5.做好为企业服务工作。实验基地的优势项目要向周边企业推广。职校的各专业要与校外有关企业挂钩，定期组织学生到挂钩企业参观学习，参与生产劳动。这样一是让学生在实践中增长知识，二可培养学生动手能力。学生尝到甜头后，家长就会愿意送子女上职校，学生也会自愿读职校。
6.筹措资金改善办学条件。政府和教育主管部门应保证政策规定用于职教的经费及时到位，对职校还要给予政策性照顾。职校也应努力增强自身的“造血功能”，通过共同努力解决职校经费困难，尽快改善办学条件。学校条件好了，可适当降低学生费用，逐步过渡到不收费用。同时，还要鼓励在校学生通过实习劳动创收，从而减轻农民培养子女上职校的经济负担。
总之，职校只有根据自身的特点，坚持走“教学、科研、生产、经营、服务”五位一体的发展道路，把学校办出特色，办出成效，才能从根本上解决学生“招不进”“留不住”的问题。
论文作者:朱黄林
论文发表刊物:《素质教育》2019年11月总第325期
论文发表时间:2019/9/29
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