广西玉林市兴业县洛阳镇新忠小学 537800
摘 要：在小学数学教材中，计算所占的比重很大。有些概念的引入要通过计算来进行，数学应用题的解题思路、步骤、结果也要通过计算来落实。小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。
关键词：计算能力 方式灵活 熟练
实施新课标改革以来，经常听到身边的老师在抱怨，学生的计算能力太差了，正确率太低了，学生的口算速度太慢了，与以往相比计算能力有一定的差距。原因是新课标改革前计算是小学数学教学的重要内容，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。传统的小学数学计算教学，重视计算法则的理解、记忆、运用，通过大量的练习来形成学生的计算技能和提高学生的计算准确率。新课程标准下的计算教学一改以往计算教学机械重复的练习和记忆，为了减轻学习的负担和提高学生的学习兴趣，降低了计算教学的要求，学生进行计算练习的量也相对少了。这样矛盾也出现了，如口诀表，以往是记大九九表，而实施新课标改革后只要求记小九九表，这样就造成了学生在计算除法中试商就相当困难了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如何切实提高计算教学的效率，提高学生计算能力？近几年我在这方面进行了一些探究,下面浅谈我的一些具体做法和大家一起探讨：
一、兴趣是教师的得力助手
小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做；教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
如何激发学生的计算兴趣？为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，那么就要讲究训练形式多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算、听算；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。
二、唤醒知识经验，把握教学起点
就运算而言，加法是减法和乘法的基础，乘法是除法的基础。就知识体系而言，先学习整数，再学习小数和分数，因此，学生在学习新知识之前会有一定的知识经验。在进行计算教学时，我们要了解学生，唤醒学生已有的知识经验，以知识经验为教学起点，开展计算教学。
三、加强口算练习
口算是计算的基本功，如果基本功不扎实将直接影响计算的速度和正确率。口算是笔算的基础，也是人们日常生活中经常用到的能力之一。口算不仅需要正确还需要速度，尤其是基本的口算要达到熟练的程度。在四则计算中要使学生先学好20以内的口算加减法、表内乘法和相应的除法，要求口算准确、熟练。俗话说：曲不离口，拳不离手。
《数学课程标准》指出：“义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。”“应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。”口算是学习数学的基础，口算能力的高低，对学生基本的运算能力有着极其重要的影响。而口算训练方法有助于培养学生敏锐的观察力，有助于培养学生综合的思维能力，有助于培养学生的快速反应能力，有助于培养学生的创新意识。小学生的计算能力基本上是由口算、听算、视算、心算和估算等各种能力综合而成，因此说口算是计算能力的重要组成部分，对学生心算和笔算能力的形成有着较大的影响。在低年级数学教学中，口算教学占有比较大的比重，口算能力的高低将直接影响中、高年级计算能力的形成，因此，我们应在平时教学中加强学生的口算练习。
四、培养学生的估算能力，强化估算意识
估算意识是指当主体面临有待解决的问题时，能主动尝试着从数学的角度运用数学的思想方法寻求解决问题的策略，懂得什么情况宜于估计而不必做准确的计算，并以正确的算理为基础，通过迅速合理的观察和思考，从众多信息中间寻求一批有用的或关键的数学信息，从而得到尽可能接近理想状态的结果。在数学教学中渗透和强化估算意识，可以进一步增强学生的学习兴趣，激活学生的思维，开阔学生的思路，提高学生综合运用多种方法处理、解决实际问题的能力。
培养学生的估算意识主要从两个方面入手：一方面，在教学过程中有意识地渗透估算思想，让学生用估算对数学规律进行猜想、用估算法检验解题思路、用估算法检验解题结果等，将估算思想贯穿教学始终，使学生在潜移默化中强化估算的意识。另一方面，让学生尽可能地运用估算解决一些与生活密切相连的问题，根据生活中的实际情况进行估算。
一直以来，计算课的枯燥乏味使学生望而生畏，对于计算是退避三舍。这就需要教师精心设计课堂教学，改变以往例题单一的呈现方式，从教材的特点出发，从学生的实际出发，从儿童的心理特点出发，联系现实生活，联系游戏活动，进行多媒体的整合，为学生创设一个充满童趣、富有活力、让学生乐学爱学的学习环境，在此基础上激发学生的兴趣，提高数学思维能力，使枯燥的计算教学焕发出新的生命力，让计算的课堂变得让学生有所期待、更加高效。
论文作者:卢飞妍
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
标签：口算论文; 学生论文; 能力论文; 数学论文; 培养学生论文; 兴趣论文; 提高学生论文; 《素质教育》2017年3月总第230期论文;