重庆市九龙坡职业教育中心 江敏捷 401329
摘要：传统会计教学因其理论性较强，教学方式单一，内容枯燥，从而影响学生学习的积极性与主动性，难以提高教学质量。而随着新课改的深入与科学技术的发展，为了顺应时代的发展，当前在中职会计教学中也引入了信息技术手段。微课作为新型的教学模式，在中职会计教学中有效弥补了传统教学存在的不足与缺陷。鉴于此，本文对微课进行简要概述，并在此基础上探讨中职会计教学的具体应用，旨在提高教学质量，为社会培养优质会计人才。
关键词：中职；会计教学；微课；教学质量
近年来，互联网技术与计算机技术的快速发展，微课作为新型教学模式在教改中应运而生，成为当前应用广泛的教学形式。微课是教师根据特定目标人群与教学重难点，以短片与视频的形式对案例、实验或知识点进行讲解，旨在活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣；同时还能便于学生课下的预习与复习。除此之外，微课教学形式还能引导学生主动探索知识点，提高学习效率与教学质量。
1 微课概述
微课便是指利用网络资源进行教学，由于传统课堂教学具有局限性，教师在传授过程中若学生无法充分理解知识点，则课后需由教师单独辅导，如此便会浪费教师时间，也占用了其他学生学习时间。微课的优势便在于能够对教学重难点进行浓缩，以拍摄视频的方式将浓缩的重难点在网络上进行发布，学生可以进行反复观看，从而有助于学生解惑。并且学生在视频学习的过程中也能养成自主学习的习惯，提高学习的积极性与主动性。
2 中职会计教学中微课的应用
2.1确定教学内容
在中职会计教学中，理论性的教学中会涉及到一部分较为抽象且不够直观的内容，传统传授式教学方式无法让学生对该部分进行更好理解与接受，如会计科目种类与税收种类等。而利用微课，教师便可以将这部分内容向学生予以直观地展现，从而使学生易于理解与掌握。同时对于例如填制会计凭证与点钞等实操性内容时，需要确保提高学生的动手实操能力，微课教学便能使学生对操作具体步骤进行了解。同时在课下通过视频观看，能够对实操环节进行复习，加深印象，从而提高实操能力。
2.2模块化教学
对于中职会计课程而言，其包括多个教学模块，教师在实际教学过程中可通过分解与整合的方式将教学内容形成一个内容紧凑的知识模块。比如，对于《基础会计》中的只是可以分为如下六个模块，分别为原始凭证、经济业务与记账凭证、会计账薄、资产清查、成本计算以及财务报告。教师在准备拍摄内容时，可首先分组教学内容，整合相关的知识点后通过其他资源填充及丰富知识点，并可制作小教具，以此来增加学习的趣味性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆需要注意的是，教师在实际教学过程中需遵循由简到繁，由易到难的步骤，同时在讲解中可适当地穿插小教具或者动画，以吸引学生的学习兴趣。在讲解《基础会计》这一章节时，微课内容中可录制教师自己、学生或者时会计工作者填制账薄的具体过程。
2.3 多媒体教学
微课教学中可借助多媒体合理地创设教学情景，以更好地帮助学生能解决实际问题。由于会计更侧重于实践，但在实际中职会计教学中理论与实践并重，尽管一些教学案例可通过其他形式来实现，可对于一部分缺乏实训设备的学校而言，无法进行学生实践活动，对于此可利用多媒体教学予以解决。具体方式为教师通过拍摄视频以及制作PPT方式进行课堂教学，从而加深学生对案例知识的理解与认知。
2.4 建立微课制作团队
为更好地对会计微课资源进行更好地利用可通过成立微课制作团队的形式来实现，会计教师需对成员进行分配，从而建立专门微课制作团队，整合教学资源，在制作微课教学课件时成员之间可相互探讨，通过决定微课的制作内容。通过该种方式能够有效地解决微课存在的教学问题，同时还能对各种资源予以充分利用，进而提高制作微课效率。
2.5 丰富教学方式
教师在拍摄微课教学课件时需突出教学的重难点，并在其中插入一部分课外延伸知识，并注重视频内容的趣味性，以此来吸引学生更加有效学习。同时，由于会计课程具有较强的时效性，我国会计相关的法律法规每年都有变化，因此随着会计法规的变化也使得会计教材内容的重难点与考核内容不断变化。这就要求中职会计教师的微课内容需不断地与时俱进，推陈出新，不断地进行自我学习，创新教学内容，进而提高教学质量。
结语：综上所述，信息化的发展与课改的深入推动了微课的出现，微课在中职会计教学中的应用极大地方便了教师教学，增强学生学习兴趣，提高教学质量。因此，这就要求教师在日常中需不断地提高自身信息化能力，在教学中合理应用微课资源，以更好地顺应教学现代化的发展。在中职会计教学中，微课的利用能够显著提高学生学习的主动性，加深对相关知识点的印象与掌握，提高实操能力，为企业输送全面优质人才。
参考文献
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论文作者:江敏捷,
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/7/22
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