关键词：数学；备课；策略；目标；问题；习题
“复习课最难上”、“除了练习还是练习”，一到期末复习阶段，许多数学教师经常发出这样的感叹。确实如此，复习课既不像新授课有“新鲜感”，也不像练习课有“成就感”，我觉得复习课应该采用知识梳理→查漏补缺→练习提升的模式来提高复习的针对性，目的性和可行性。
（一）首先是复习目标的定位：
1、学生定位：抓中间，促两头。
2、复习内容的定位：以基础知识、基本技能的掌握为重点，适当进行拓展性练习（题目难度稍大的问题）和综合性练习（需要运用学过的多个知识解决的问题）。
3、复习方式的定位：以练带讲，当面反馈、矫正。
（二）然后是复习的策略：
1、精选习题策略：围绕复习的主题，教师一定通览教材，把其中经典的题目圈画出来单独呈现，让学生再次练习；围绕平时单元测试中，学生出错率高的题目，单独摘抄出来，供学生反复训练；教师自己编写或者从资料中查找综合性强的典型题目，作有益的补充。
2、优先提问策略：多给中差生回答问题或到黑板做题的机会，这样便于发现中差生的知识缺陷，教师有的放矢的进行讲解。
3、精讲多练的策略：构建单元或者主题的知识网络体系时，小学生做起来比较困难，且比较耗时，所以可以由教师完成，但要讲解，使学生理解整个知识体系。找规律的问题，学生往往表意不清，这需要教师来规范学生的语言，甚至是让学生记住教师的语言。总之，教师要么不讲，要讲就必须讲明白。多练，但要突出层次。一般的练习设计都遵循：先基础再拔高，由浅入深的规律。应把复习的重点放在教材上，对教材中的练习做到人人过关。教辅上的习题可作参考，星号题应视其难度，针对不同学生区别对待，不要求人人皆会。关于练习应该做到：有布必收，有收必改，有改必评，有错必纠。
4、减少失误、培养检查习惯策略。复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们平时易出现的情况，建议大家从这些地方检查：（1）检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是除法来算。（2）列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的一样。（3）用估算的方法检查得数。（4）精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要强调笔算。（5）检查单位和答有没有填写齐全。（6）操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画完后记得标明条件
5、类化跟进策略：围绕难点问题复习时，不要解决一个问题便草草收兵，这样学生的认识不会太深入。最好，教师随机补充相同类型或者稍作变化的题目，供学生再练习，这样便能巩固成果，深化认识。
6、问题解决多元化策略：这里主要是说的“一题多解”，教师应鼓励学生运用学过的多种方法解决问题，但要注意寻求最优化的方法，向学生倡导这种方法。
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7、独立解决问题策略：注意鼓励学生独立审题，独立解题，不要再通过“教师读题”“讨论”,“教师刻意引导”等方式来解决问题，以免养成学生过于依赖，不能自立的“软骨病”。特别是低年级尤其注意。
8、及时检测策略：复习效果怎样，考试是有效的手段，但要及时的对学生考试中的问题进行反馈和矫正，教师也要根据考试情况及时的调整自己的复习计划和复习方法等。
（三）最后是复习应注意的问题
（—）要注重把握要点，切记面面俱到。
（二）要充分了解学生，把握学生基础，有针对性的进行复习。
（三）要加强对数学概念的理解、区分和辨析。
（四）要注重学法指导，让学生熟练掌握数学基本方法和技能。
1、培养学生良好的计算习惯，提高计算速度和正确率。
（1）养成良好的计算习惯。（一看，二想，三细算）
（2）强化口算和估算训练。
（3）掌握简算的基本依据。（运算定律和运算性质）
（4）养成验算习惯。
2、掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
（1）掌握基本的数量关系。
（2）掌握分析问题的思路和方法。
两种思路：综合法和分析法。
四种方法：列表、假设、画示意图、画线段图。
（五）要精心设计习题，应遵循以下原则：
（1）基本练习。基本练习要以加深理解和强化基础知识为主，要在“点”上突破，即突破重、难点，掌握知识点，抓准关键点。
（2）综合性练习。一般常用综合练习方式有：对比性练习、发现式练习、变式性练习、反馈性练习等。综合练习习题设计要在“精”和“趣”字上下功夫，切忌重复、大量的“题海战术”。形成讲求多样性和灵活性，练习要讲究技巧，要有针对性，对于那些易混淆的内容，要引导学生加以辨析。
（3）拓展性练习。一般拓展性练习有：一题多变练习、开放性练习等方式。拓展性练习，要在“展”上延伸，在练习中，让学生综合的运用已学的知识，解决带有一定思考力度的题目，来满足学有余力的学生的求知欲望，激发探索精神，拓宽学生思路。
参考文献：
[1]谢静.小学数学期末复习中课堂模式调整[J].东西南北：教育,2018(3):311-311.
[2]李淑民,杨志宇,田金荣,etal.小学数学总复习指导策略[J].教育实践与研究(A),2018,No.448(04):23-38.
论文作者:董柏枝
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年16期
论文发表时间:2020/1/6
标签：学生论文; 策略论文; 教师论文; 习题论文; 解决问题论文; 题目论文; 期末论文; 《教育学文摘》2019年16期论文;