摘要：在教学过程中对学生创新能力的培养，应引起广数学教师的高度重视，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在学校教学中显得更重要。在具体的数学教学过程中，注重学生创新能力的培养，是非常重要的。笔者从以下几个方面来说明：
关键词：中学数学；创新能力
中图分类号：G655.23文献标识码：A文章编号：1009-4636（2018）08-0008-01
1 数学教师创新意识是培养学生创新能力的前提
教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，要大胆突破，确立创新性教学原则。
1.1 建立新型的师生关系，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥创造性，必须克服那些课堂上老师是主角，少数学生是配角，大多数学生是观众、听众的旧的教学模式，因为这种课堂教学往往过多地发挥了教师的主导作用，限制了学生创造性思维的发展。教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待对学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起能与教学，做学习的主人，形成一种宽松、和谐的教育环境。只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之间的多向交流，在班集体中，取长补短。课堂教学中要有意识地搞好合用教学，使教师、学生的角色处于随时互换的动态变化中，设计集体计论、查缺互补、分组操作等内容，锻炼学后的合作能力。特别一些不易解决的问题，让学生在班集体中开展讨论，这是营造 创机关报环增、发扬教学民主环境的表现。在班集体中，学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。值得注意的是，任何合作，都不要让有的学生处于明显的从属地位，都是应细心把握，责任确定到每个学生，最大限度地调动学生潜能。
1.2 教师应当充分地鼓励学生发现问题，提出问题、讨论问题、解决问题，通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，从独特的角度提出疑问，鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质开始的。让学生敢于对教材上的内容质疑、敢于对教师的讲解质疑。特别是同学的观点，由于商榷余地较大，更要敢于质疑。能够打破常规，进行批判性质疑，并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。
2 培养学生的创新兴趣，发展学生的创新能力
兴趣是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。
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2.1 利用学生的求知欲，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题并且问题高低适度，便会吸引学生，从而激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲，使学生因兴趣而学、而思维，并提出新质疑，自觉地去解决、去创新。
2.2 合理满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，便会对从事的学习失去信心。教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的袋子创新能力是有必要的。
2.3 利用数学中图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形的是几何图形本身，有是的依据数学中的得要理论产生的，也有的是几何图形组合。它们具有很强的审美价值，在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。
3 教师要保护学生创新能力，做好学生的“监护人”
3.1 分清学生错误行为是有意的，也是思维的结晶。学生处在不成熟的阶段，在探索中出现这样或那样的错误的难免的，也是允许的。教师不要急于评价，出示结论，而是重在帮助弄清出现错误的原因，从而让他们以积极的态度去承认关且改正错误，与文过饰非相比在对待错误的态度上，这个不正是一种创新态度吗？作为教师对发展中的个体以辨证的观点、发展的眼光，实行多元化的、发展的评价。要从客观上保护学生思维的积极性，促进学生以积极态度投入到学习中去。
3.2 多给学生鼓励和赞许。学生时期自我评价能力较低，常常默认教师的评价，而且常以教师的评价衡量自己在群体中的地位。同时，又常从成人的表情或语言判断对其评价，带有一定片面性。因此，教师应对学生的正确行为表示明确的赞扬，使学生明白教师对他们的评价，增强他们的自信心，使学生看到自己成功的希望。
教学实践证明，在数学教学中，对学生创新能力的培养是多方面、多层次的，既需要教师的指导，更需要学生自身的努力发展，只有在师生共同的配合下，才能教学相长，激发学生创新意识，提高数学的学习兴趣，培养学生的创新能力。
参考文献
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[5]李娟.浅谈中学数学教学中学生创新能力的培养[J].青少年日记：教育教学研究，2012（3）：89.
论文作者:王艳波
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年8月15期
论文发表时间:2018/7/18
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