高校医学生情绪弹性与父亲教养方式关系研究
陈瑶，祁桂霞，刘国艳
(遵义医科大学管理学院， 贵州遵义563003)
[摘要] 为了探究高校医学生情绪弹性与其父亲教养方式之间的关系，本文运用父母教养方式评价量表、青少年情绪弹性问卷对262名在校医学生进行测试。研究结果显示：(1)医学生在积极情绪维度、情绪恢复能力维度、情绪弹性、过度保护维度上存在显著的性别差异。(2)父亲的不同文化程度在过分干涉、偏爱被试等维度上存在显著差异。(3)积极情绪能力与情感温暖理解呈显著正相关；情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关；情绪弹性与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关。由此可见，医学生的父亲在教育上主要采用情感温暖等正性教养方式；父亲教养方式影响医学生的情绪弹性。
[关键词] 在校医学生；情绪弹性；父亲的教养方式
一、引言
目前有关大学生情绪弹性的问题在心理学界受到了大量关注，尤其是对医学生这类群体情绪弹性方面的研究，虽然国内外也有少数针对医学生情绪弹性这一问题的研究但其研究结果的生活普遍意义却很低，导致医学生在拥有负性情绪时没有明确的指导，限制了医学生的心理发展。情绪弹性(Emotional Resilience)是在心理弹性基础上发展起来的，主要包括个体产生积极情绪的能力和从消极情绪体验中快速恢复的能力两种成分[1]。积极情绪能力，指个体面对消极情绪刺激时产生积极情绪的能力；情绪恢复能力，指个体即便处于消极情绪状态中也能快速从消极体验中恢复过来的能力[2]。相关研究证明，作为特殊群体，医学生的焦虑、抑郁、睡眠问题对他们的生活造成了严重的影响[3]。所以，研究情绪弹性对医学生的身心发展具有非常重要的作用。
教养方式起源于对父母和孩子之间关系的研究，现在人们已经意识到家庭对孩子成长的重要作用，当下许多研究的焦点开始转向在家庭的组成上，主要是对父母教育方式的研究[4]。以教养方式为[关键词]查阅相关文献所得篇目在数量上是可观的。本文提到的父母教养方式是指父母采用什么样的方式去教育孩子，它包括父母在教育孩子过程中的有意识的言语行为和无意识的言语行为两部分：体现了父母外显和内隐的情感教育[5]。
综上所述，将情绪弹性、家庭教养方式分别进行研究的文献比较丰富，但是，将两者同时进行研究的文献较少，只对父亲教养方式和医学生情绪弹性之间关系的研究更少。那么父亲在教养方式上的不同是否影响医学生的情绪弹性呢？本文以医学生为研究对象，探讨父亲教养方式、情绪弹性之间的关系，从而提高医学生处理负性情绪的能力，同时为家庭中父亲的教养方式提供相关建议。
二、研究方法
(一)研究对象
本研究在贵州省某医学院校采用方便取样选取300名一年级医学生发放问卷进行调查，共发放300份问卷，回收290份(96.67%)，经筛选获得有效问卷262份(90.34%)。其中，男生87人(33.20%)，女生175人(66.80%)，平均年龄(19.10±1.078)；父亲受教育程度为大学19人(7.25%)，中专46人(17.56%),初中126人(48.09%)，小学71人(27.10%)。
“哦，祝贺你。”李静说完用哈哈打圆场。但殷桃曾经磨刀霍霍，特幸福地说，“对，我感觉这是独特美妙的时辰。”
(二)研究方法
喜欢儿子。
本研究使用的是父母教养方式评价量表(EMBU)中文版，该量表主要包括母亲教养方式分量表与父亲教养方式分量表[6]。本文主要采用父亲教养方式分量表，该量表包括情感温暖理解、惩罚严厉、偏爱被试、拒绝否认、过分干涉、过度保护等六个维度，采用四级计分[7]。信度系数介于0.46-0.88之间。在本研究中的α系数为0.81。
本文主要研究最低工资标准对企业劳动生产率的影响，因而需要对最低工资标准在企业的执行情况进行判断。为此，文献综述的第一部分是关于最低工资标准在企业中的执行力度及其影响因素的相关研究的总结和梳理。在研究最低工资标准对企业影响的相关文献中，并没有直接涉及到劳动生产率，与之相关的研究主要是对最低工资标准的就业效应的分析和探讨，也就是企业的劳动力雇佣和最低工资标准之间的关系，因此综述的第二部分是关于最低工资标准的就业效应的研究成果。
2.青少年情绪弹性问卷
使用SPSS 20.0对数据进行独立样本t检验、皮尔逊相关分析、单因素方差分析等。
推荐在以下情况下对前列腺部尿道进行活检：①肿瘤位于膀胱颈部或三角区；②存在或可疑存在膀胱原位癌；③多发癌；④尿细胞学检查阳性而无膀胱肿瘤证据；⑤前列腺部尿道黏膜异常。使用电切环对精阜前端前列腺部尿道异常区域(5点至7点间)进行活检。若初次电切时未活检，二次电切时应进行。
(三)统计处理
采用张敏编制的《青少年情绪弹性问卷》(Emotional Resiliency Scale for Adolescents)。该问卷共11个项目，该量表主要分为情绪恢复能力和积极情绪两个维度，其采用6点计分法[8]。该问卷a系数为0.80，稳定性系数为0.83。在本研究中的α系数为0.72。
三、研究结果
(一)医学生情绪弹性、教养方式在性别、父亲受教育程度等人口学变量上的差异
在实验时，首先确定读卡器的位置，以0.6 m的距离为间隔做标记，将标签依次放在不同的距离处进行测量，记录标签的信号强度值。观测时阅读器参数配置天线增益为30，保持读卡器和标签水平。实际观测过程中阅读器和标签的高度为1.1 m。标签不可以被遮盖，不能将标签放在水中或含水量很高的物体上。使用阅读器观测标签时，读取速度≤0.05 s，采集频率20次/秒。阅读器读取标签的信号强度值后，得到的原始数据格式如表1所示。
(二)情绪弹性与父亲教养方式的相关性
研究结果表明，积极情绪与情感温暖理解呈显著正相关(P=0.006﹤0.01)；情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关(P=0.002﹤0.01)，与惩罚严厉呈显著负相关(P=0.002﹤0.01)；情绪弹性与情感温暖理解呈现正相关(P=0.000﹤0.01)，与惩罚严厉呈显著负相关(P=0.036<0.05)(见表2)。
表1 医学生情绪弹性、父亲教养方式在性别、父亲受教育程度上的差异
注：**表示P<0.01，*表示P<0.05。
表2 情绪弹性、父亲教养方式之间的相关( r)
注：**表示在0.01水平(双侧)上显著相关；*表示在0.05水平(双侧)上显著相关。
四、讨论
(一)在人口学变量上医学生情绪弹性和父亲教养方式的差异分析
医学生在过度保护维度上也存在着显著的性别差异，男生的得分显著高于女生。出现这一情况的原因可能是，女生相对男生来说更具有独自照顾自己的能力，且女生的自我控制力比男生好，所以，在生活上父亲可能相对于女儿来说会更关注儿子的发展。在父亲受教育程度上，一般来说受教育程度高的父亲，会让子女获得更多的理解关注，但同时也会过多的干涉子女的生活，例如学习成绩等；相反，受教育程度低的父亲可能会出现偏爱的现象，典型的是在农村，在传统观念下许多老人以及父亲都比较
研究结果表明，在积极情绪、情绪恢复能力及情绪弹性上，医学生存在显著的性别差异，且男生的积极情绪能力、情绪恢复能力及情绪弹性均显著高于女生；此外，医学生过度保护维度上也存在着显著的性别差异，在过度保护维度上，男生的得分要远远高于女生。父亲的不同文化程度在过分干涉、偏爱被试等维度上存在显著差异(见表1)。
研究表明，在性别上，男生的积极情绪能力、情绪恢复能力、情绪弹性均显著高于女生。男生的情绪弹性分数显著高于女生，这一结果与马金萍等人的研究结果相同[9]。可能是因为女生比较敏感、多愁善感，所以当她处于消极情绪状态下时很难平复情绪，而男生则相反，大多数男生活泼乐观，在同样的消极情绪状态下他们更容易平复情绪、摆脱消极情绪的困扰。
1.父母教养方式评价量表(EMBU)
(二)情绪弹性与父亲教养方式的相关分析
研究结果证明，积极情绪与情感温暖理解呈显著正相关，说明在生活中，被别人理解关注和经常被给予温暖的个体会更多地产生开心、幸福等积极情绪。
情绪恢复能力与情感温暖理解呈显著正相关，说明现实生活中，被别人理解关注和经常被给予温暖的个体具有较好的抗挫折能力，他们更容易摆脱困难带给他们的负性情绪即他们的情绪恢复能力强；情绪恢复能力与惩罚严厉呈显著负相关，如果个体长期处于被责怪和惩罚的状态会导致个体自我效能感降低、出现否定自我的现象，即当他遇到困难时会选择逃避，逃避会使他们产生负性情绪，而且短期内很难脱离负性情绪状态，此时该个体的情绪恢复能力较常人来说较弱。
情绪弹性与情感温暖理解呈显著正相关，与惩罚严厉呈显著负相关，出现这一现象的原因可能是情绪恢复能力能够正向预测情绪弹性即情绪恢复能力较好的个体其情绪弹性也会比较好；相反，情绪恢复能力较差，其个体的情绪弹性也比较差。
总之，父亲教养方式会影响医学生的情绪弹性，在教育上宜主要采用情感温暖等正性教养方式。
主要试剂：蛋白胨和牛肉膏(均购置北京奥博星生物技术有限责任公司)，十二烷基硫酸钠(SDS)，NaCl、H2O2、磷酸氢二钾、磷酸二氢钾、溴酚蓝、甘油、甲醇和无水乙醇(均购置天津市致远化学试剂有限公司)，琼脂(海南省琼海市长青琼脂厂)，丙烯酰胺、过硫酸氨、甘氨酸(电泳级)、冰乙酸和考马斯亮蓝(R250)(均购置天津博迪化工股份有限公司)，三羟甲基氨基甲烷(Tris，天津市鼎盛鑫化工有限公司)，N，N′-亚甲基双丙烯酰胺和四甲基乙二胺(TEMED)(均购置天津市大茂化学试剂厂)，Cry1Ac蛋白(纯度96%)及其酶联免疫试剂盒(上海佑隆生物科技有限公司)。
[参 考 文 献]
[1]Davidson.R.J.Affective Style,Psychopathology,and Resilience:Brain Mechanisms and Plasticity[J].American Psychologist,2000,(11):1196-1214.
[2]张敏，卢家楣.青少年情绪弹性问卷的研究报告[J].心理科学，2010，(1)：24-27.
[3]Midtgaardm,Ekebergo,Vaglump,etal.Mental Health Treatment Needs for Medical Students:National Longitudinal Study[J].Eur Psychiatry,2008,(7):505-511.
[4]张璐璐.大学生性别角色类型与家庭教养方式及情绪弹性的关系研究[D].成都：四川师范大学，2015.
[5]Darling,Nancy,Steinberg,Laurence.Parenting Style as Context:An Integrative Model[J].Psychological Bulletin,1993,(3):487-496.
[6]岳冬梅，等.父母教养方式：EMBU的初步修订及其在神经症患者的应用[J].中国心理卫生杂志，1993，(3)：97-101.
[7]申自力.自尊情感模型假设的检验[D].长沙：中南大学，2009.
[8]马晓慧.大学生挫折情绪、情绪弹性与睡眠质量的关系研究[D].福州：福建师范大学，2013.
[9]马金萍，卢国华，于丽荣.中学生应激与应对方式：情绪弹性的中介作用[J].中国健康心理学杂志，2016，(9)：1418-1421.
[基金项目] 贵州省教育厅人文社会科学研究项目(项目编号：2017ZC154)。
[作者简介] 陈瑶(1998-)，女，遵义医科大学管理学院在读本科生，主要从事发展心理与教育研究；
通讯作者： 刘国艳(1989-)，女，遵义医科大学管理学院讲师，主要从事发展心理与教育研究(Email：780429591@qq.com)。
[中图分类号] B844.2
[文献标志码] A
[文章编号] 1008- 5823( 2019) 04- 0161- 02
[收稿日期] 2019- 01- 07
[责任编辑：李瑞]
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