说课：《保护牙齿》，本文主要内容关键词为：牙齿论文,说课论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、说教材
保护牙齿是《城市幼儿教育活动套材》里的中班常识内容，它是现代健康教育中重要的一课。活动是根据中班幼儿的生活经验和认识水平选取的，它主题单纯，情节生动，富有童趣，提供了幼儿实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会和一个真实的空间，并让幼儿认识了自身，进行了卫生常识教育，有利于落实《规程》中提出的培养良好生活习惯和卫生习惯的教育目标。
《保护牙齿》活动主题单纯，结构简单，选取了《小熊拔牙》的情景故事表演，能激起幼儿的好奇心。活动以小熊拔牙为线索，并贯穿始终，情节简单，层次清晰，充分渲染了主题目标，利于幼儿理解。
《保护牙齿》活动情节生动，富有童趣，活动以情景表演《小熊拔牙》展开线索，通过不听妈妈的话、不爱刷牙、馋嘴偷吃糖果的可爱、淘气的小熊形象，真实、生动的再现了现实生活中有着同样毛病的许多孩子，让幼儿感到故事人物是那么的贴近自己。特别是情景表演中富有音乐性、节奏明快的念白和饶有趣味、夸张的剧情发展，迭宕起伏，深深地牵动着孩子的心。最后小熊牙痛难忍，只好拔牙的逼真效果也引起了幼儿强烈的共鸣。在说理性较强的常识活动中，富于了儿童情趣，有利于幼儿接受。
《保护牙齿》活动提供了幼儿实际操作的机会，通过学习正确的刷牙方法，给幼儿一个真实的空间，让幼儿从生活实际入手，获得亲身操作的感受，使孩子们在听听、看看、讲讲、做做的轻松愉快的气氛中学到了简单正确的生活经验。
二、说学情、说目标
在当前的幼儿健康教育中，保护牙齿已成为幼儿卫生常识的重要一课。本班幼儿在日常生活中已初步了解了保护牙齿的一般方法，可为什么要刷牙，家长的回答往往是笼统而带有强制性的，这样的教育不符合幼儿的年龄特点，孩子的主动性没有得到发挥。再加上中班幼儿自制力、坚持力还受其年龄特点限制，容易受外界条件、情绪、兴趣的影响，经常一偷懒、犯困就不刷牙。由于上述因素的影响，使得能坚持早晚刷牙的幼儿少之又少。然而本班幼儿对情景表演特别喜爱，容易接受在学中玩、玩中学的方式，为此，本活动采用了符合幼儿年龄特点的直观教学方法和动静交替的教学手段，让幼儿建立保护牙齿的健康意识。
根据教育内容的选择和幼儿实际发展水平，我确定本次活动目标为：培养幼儿保护牙齿的健康意识，学习正确的刷牙方法。其重点是让幼儿建立保护牙齿的健康意识，培养坚持早晚刷牙的好习惯，难点为学习正确的刷牙方法。
三、说教具、说教法
《规程》指出：活动组织应充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的过程。然而由于幼儿的年龄特点的局限，幼儿并不对周围所有的环境都表现出热情，他们喜欢富有新意的环境，喜欢能引发活动欲望的、能激发想象力的、具有自然色彩的环境。比如森林、草地等这样的环境能使孩子的思维活动和探索精神处于最佳状态。根据《规程》精神，为激发幼儿兴趣和弥补放故事磁带、木偶表演等不够真实、直观的缺点，我大胆选择了由真人化妆表演，运用大量实物（如小型家俱：床、柜子、桌子、椅子），组成小熊温馨而可爱的家，再用大幅的森林画做背景图，图上色彩鲜艳，美丽的花朵把小熊的家映衬在红花绿树之中。这样逼真的场景布置，一下子就把幼儿带进了童话的世界里，让幼儿身心愉悦，兴趣大增。为渲染气氛，我采用在小熊出场时配上活泼、但有些厚重的音乐来表现小熊天真、可爱、胖乎乎的形象；小熊大口吃蜂蜜时配上欢快的音乐来体现小熊兴高采烈、愉悦的心情；而当小熊拔牙时再配以急促、紧张的音乐让幼儿体验痛苦的感受。这样一来，由于情景表演具有了可听性、可视性，使得幼儿不仅是看到小熊先是一匙、后是一大盘一大碗吃蜂蜜的夸张动作，而且听到小熊不断的发出：真甜啊！多鲜啊！甜到了舌头底，甜到了牙齿尖等令幼儿垂涎欲滴的话语，引发了幼儿的听觉、视觉甚至味觉的协同活动，积极发挥了幼儿的感官作用。最后小熊拔牙时，为求得逼真的效果，我采用真的牙钳来做动作，再加上小熊痛苦的呻呤声和疼得满地打滚的情形，很容易便让幼儿产生移情，体验到痛苦的感受。从感受入手让幼儿理解保护牙齿的重要性，这也是对本次活动重点目标的解决。
依《规程》所说：“幼儿的一日生活组织应动静交替，注重幼儿的实践活动”。我向幼儿提供了充分的活动机会，引导幼儿进行讨论并鼓励幼儿大胆发言，提供了幼儿牙刷、口杯，让幼儿学习正确的刷牙方法，通过实际操作活动，培养了幼儿自我保护与生活自理能力。最后歌表演《小牙刷》，让幼儿在歌声中重复记忆，加深印象。
四、说教学程序
幼儿生活卫生习惯的培养是长期的养成教育，其形成过程应遵循知、情、意、行的规律。为此，我以循序渐进为原则，把教学程序设计如下：
（一）情景表演 激发兴趣 加强感知
为激发幼儿好奇心，我这样来创设情景：老师先着急的看表，东看看，西瞧瞧，嘴里说到：“怎么小熊还不来呀！”正当幼儿疑惑时，我接着说：“昨天老师到大森林里去玩，遇见了小熊，它说今天要来我们班做客，怎么时间都过了，它还不来呀？”正在这时，小熊捂着嘴，“唉哟！唉哟”的走进来。我对幼儿说：“小朋友想知道这是怎么回事吗？看完下面这一段表演你们就明白了，请看情景表演《小熊拔牙》”。运用这种欲扬先抑的手法给幼儿以悬念，能充分激起幼儿的好奇心和观看欲望，通过生动、形象的表演，达到培养幼儿建立保护牙齿的健康意识的目的。
（二）通过讨论 丰富幼儿保护牙齿的知识
教师提问：小熊为什么要拔牙？没有牙会怎么样呢？引导幼儿讨论后得出：没有牙就不美观，不能咬啐食物，说话时说不清楚。启发幼儿说出牙齿对我们很重要的结论；然后联系到应当保护牙齿，启发幼儿思考应怎样保护牙齿，得出应早晚坚持刷牙，不吃太硬的东西，少吃甜食，吃完东西要漱口等。既给幼儿提供了表现机会，交流机会，又丰富了幼儿的卫生生活常识。
（三）通过实践 学会正确的刷牙方法
教师告诉幼儿，错误的刷牙方法，不但不能清洁牙齿，而且会把牙齿弄得疏松，引发幼儿学习正确方法的兴趣。教师镜面示范，幼儿跟学，特别强调要上下刷，不能前后刷，里里外外都要刷干净，并让幼儿实践，教师随机指导。
（四）运用多种感官提高幼儿学习兴趣
幼儿歌表演《小牙刷》时，老师在活动前就把刷牙方法编进歌词中，利用生动、形象的语言讲述及动作表演，加强幼儿听觉和视觉的刺激，有利于幼儿记忆正确的方法，也加深了印象。
（五）扩展延伸 重在培养
由于活动旨在让幼儿树立保护牙齿的健康意识，以上环节已丰富了幼儿护齿的有关知识，学习了刷牙的正确方法，激发了幼儿自觉保护牙齿的情感共鸣。通过充分的活动机会，幼儿的健康意识不仅树立而且转换为健康的行为，但要培养幼儿良好的生活习惯，一个短时的活动是无法达到的。幼儿意志力薄弱，自制力差，坚持性差，只有老师督促幼儿每天用正确的方法刷牙，纠正错误的动作，并为幼儿制作一张登记表，记录幼儿在家的刷牙情况，使之逐步养成良好的健康卫生习惯。