甘肃省天水市清水县丰望乡中学 741418
一、多媒体技术能促进教学目标的最优化。
现代教育技术论告诉我们：教学媒体选择与运用最基本的原则是根据教学媒体对教学目标的完成所具有的潜在能力来选择，使每种媒体对应的每一教学环节充分发挥其特长和优势。多媒体课件是为实现教学目标而服务的一种辅助教学手段，只有很好地选定教学课题和教学目标，才能创作出符合教学实际的多媒体课件，发挥多媒体特长，有效地调动和充分发挥学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学效率。
二、多媒体技术起着改变教学方法与模式的作用。
长期以来，我们的教学模式比较单一，尽管有创意的课堂教学设计能在一定程度上弥补，但由于受到教学硬件制约，教学模式单一化无法彻底解决。但课堂教学中，多媒体技术的应用，多媒体的介入，使教学模式的改变有了足够的条件。
三、多媒体技术起着激发学习兴趣的作用。
在课堂教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，必须创设条件。而现代教育技术在课堂教学中的应用正可以满足这一需要。实践已表明，完善的多媒体技术装备、丰富多彩的教学软件为学生创造了一个愉快和谐的学习氛围，更有助于激发学生学习兴趣。因为多媒体集文字、声音、图象、图形于同一界面，可以发挥综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像、图形等多种媒体信息的优势，把多媒体各个要素按教学要求进行有机组合并显示在屏幕上，从而刺激学生的大脑皮层，激发起学生的求知欲。凡曾应用过多媒体进行课堂教学的教师都有这样体会，应用多媒体教学，学生在课堂上更专心致志了，思维更趋活跃了。教学事实上就是通过师生的思维互动将教材中可以直观见到和隐性的能感知到的知识、技能信息转化为学生自己的知识、技能。根据人脑储存信息的时间及编码方式的不同，可以将记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三种类型。由于多媒体技术将音频、视频等技术融会贯通，能刺激学生多个感觉器官，引起学生很强的注意；再加上多媒体技术展示的画面形象生动，必要的内容又能停留与分解，因此，可以促进学生记忆效率的提高。
四、巧设教学疑问，提升学生思维。
人的学习总是从问题开始的，而新的课程标准也将“提出问题、解决问题”作为学生在学习中必须学会的重要技能之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么，怎样引导学生有意识地分析所学的知识，并学会自觉关注周围的事物和现象，进而提出有价值、可探究的问题呢？光靠传统教学过程中教师不断地提出问题由学生来回答显然是不够的，靠教师不停地引导也往往效果不够理想，因为只有当学生自觉自动地产生疑问才能主动提出问题来。此时，利用多媒体技术直观形象同时又能巧妙设置悬疑的优势，就可以轻而易举地促使学生在学习中产生疑问，进而引导学生仔细观察、积极思维，久而久之就能够帮助学生养成自主思维的习惯。
五、拓展教学内容，陶冶学生情操。
多媒体技术信息容量大，可以存储大量的信息数据并能及时从计算机网络获取最新信息；它兼容性强，可以把照片、各种图片、动画、影音资料等转换为计算机数据存储起来；它还可以同时执行多项任务，因而它可以用多种方式（文字、图像、动画、声音等）同时传递大量的信息，给人的感官刺激全面。因此，我们可以借助多媒体技术，充分利用多种感官，实现多渠道的信息传递，增加信息量，加强学生对知识的感知度，激发学生的内在情感，陶冶学生的情操。有了多媒体技术，由于图片收集极其方便，就可以将大量的发生在遥远地方的事展现在学生的面前，同时逼真的音像效果必定会给学生带来深刻的印象。这样一来既可以通过短短的一堂课的时间让学生受到一次真正能让他们一辈子记住的环境教育，又能使课堂教学向外延伸，让学生获得更多的信息，还无形中培养了学生的环保意识，陶冶了学生的情操。
六、节约教学时间，提高教学效率。
在教学过程中，总会遇到一些晦涩难懂、抽象枯燥的内容，要想让学生真正地理解这些内容，必定要花费大量的教学时间，这就有可能挤占其它内容的教学时间。由于受到教师个人知识面、时间、精力的限制，要靠传统的教学方法在短短四十多分钟的课堂时间里传授给学生丰富而又广阔的知识，显然是不太可能的。多媒体技术辅助教学就成了有限的教学时间内最大限度地传授知识的必然途径，有助于教学效率的提高，有利于培养基础厚、知识面宽的全方位人才。如有些实验有一定的危险性，面对这种情况，传统的教学手段就显得无能为力了。此时如果采用多媒体来展示，逼真的演示效果不仅可以使学生身临其境，大大增强学生的感性认识，而且减少了实际操作危险实验的潜在危险，提高了学生的实验效率，节省了自然资源，还大幅度地节约了教学时间，提高了教学效率。
七、改变学习方式，突破学习局限。
随着知识经济时代的到来，学生在学校学习的知识已经远远不能让学生终身受益了，学习也不再只是局限于学校内的学习了，“终身学习”、“学会学习”、“自主学习”的观念已经起来越成为当今社会的必然选择。这就要求现代教育不仅要教会学生掌握教材体系内的知识，还必须让学生在离开学校之后还能继续学习更新自己的知识体系。
1.由于多媒体技术的介入，学生的学习不再只是传统的课本知识的分析消化，更多地转变成了从广阔的网络中实时收集、整理信息，从而逐步地改变师生的学习观念，促进学习方式的转变。
2.多媒体技术及网络在教学中的运用，使学生与生活在遥远的地方的陌生人进行交流成为可能，给学生打开了一扇广阔的学习交流的空间，给人与人之间的互相学习消除了原来的时空限制，能够实现“多主体大众化”的交流与学习，进而改变学生的交流方式与学习方式。
论文作者:李榕平
论文发表刊物:《素质教育》2017年3月总第230期
论文发表时间:2017/5/10
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