胡东望 江苏省常州市金坛区金沙高级中学 213200
【摘要】伴随着素质教育的逐步推进，核心素养这一概念也在课堂教学中得到了广泛性的应用，并成为教师教学的重要导向，对于学生的成长及发展有着非常重大的作用。至此，身为一名高中教师，在开展英语教学的过程中，也应认清目前的教育形势，注重核心素养的培育工作等，全面地增强教学的灵动性、有效性，使高效课堂得以真正地构建。基于此，本文将以此为话题，对其的构建路径进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
【关键词】高中英语；核心素养；培养研究
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-019-01
前言：高中教师在开展英语教学的过程中，将核心素养这一概念有目的、有意识的融入其中，不仅可以促进学生的全面发展，使其的英语思维、学习能力得以优化、提升，对于有效教学、高效课堂的实现，也有着非常重大的价值、效用，急需引起教师们的关注、重视。因此，在现阶段，以此为话题加以分析，是十分必要的。
一、高中英语教学中培养学生核心素养的重要性
伴随着社会的进步、发展，其对于人才所提出的要求也越来越多、越来越高，除了要具备良好的知识技能、专业能力外，综合素养也应达到相应的标准，这是一项最为基本的要求。
而高中教师在开展英语教学的过程中，除了要传授给学生必备的专业知识、能力之外，也应从多层面、多维度地培育其的核心素养，只有这样才能全方位地强化其的学习能力、思维品质、文化意识等，使其的口语能力、表达能力得以进一步地强化，这对于其的综合性发展，将有着非常重要的作用。
由此可见，在高中英语教学中，借助于核心素养的培育工作，不仅有助于课程改革的推动，将其的所提要求真正地落到实处，也能推动教育目标的落实，将英语学科的价值、效用等展现出来，达到预期中的教学效果，为学生们后续的深入性学习打下有利基础。
二、高中英语教学中培养学生核心素养的路径研究
（一）创新教学手段，培养语言能力
在高中阶段的英语教学中，如何培育学生的语言能力，已经成为每一位教师所研究、探讨的课堂，同时，其也是教师的教学目标之一[1]。至此，在实践教学中，教师就可以将核心素养作为导向，对教学手段加以丰富、创新等，使学生的学习体验得以丰富，为其的全面发展而助力。
例如，在讲解《Science versus nature.》一课的过程中，教师就可以巧妙地借助于多媒体，为学生播放一个有关于科学与自然的短片，引导其观看，集中其的专注力，为后续教学的展开打下基础。在这之后，教师就可以向学生提问“What information do you get in this short film？”让其阐述自身的观点，以此锻炼其的语言能力，促使其的核心素养得以相应的提升。
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（二）结合课堂内外，培养思维品质
在英语学科中，其的核心素养也包含了思维品质这一项。至此，在实践教学中，教师一定要充分地发挥出自身的作用，巧妙地结合课堂内外，来达到预期的培育目标，保障教学活动得以持续、稳定地实施下去。
例如，在讲解《Advertising.》一课的过程中，教师就可以巧妙地结合课堂内外，让学生在课余时间，收集一些在身边常见的广告，并在课堂中，运用英语的方式展现出来，以此来拓展课堂容量，使其的思维品质得到锻炼。在这样的教学模式下，可以使学生获取到更多的知识、信息，使其的核心素养有所提升，使培育效果得以强化。
（三）挖掘课本内容，培养文化品格
身为一名高中教师，在开展英语教学的过程中，也应充分地利用课本内容，来致力于学生文化品格的培育等，只有这样才能促使其的全面发展，将核心素养的内涵、价值等展现出来。因此，在实践教学中，教师也应对这一环节加以注重，将英语学科的价值发挥到最大[2]。
例如，在讲解《The environment.》一课的过程中，教师就可以为学生找寻到一个讨论的主题，使其的文化品格得以强化，将核心素养的培育工作真正地落到实处。如“What do you think we should do to protect the environment at present?”引发学生的探讨，继而强化其的环保意识，使其的文化品格得以相应的提升。
（四）构建展示平台，培养学习能力
在英语学科的核心素养中，除了文化品格、思维品质、语言能力外，也包含了学习能力这一项[3]。至此，在实践教学中，教师一定要深入地了解核心素养的内涵、价值等，为学生构建更多的展示平台，使其有所收获，获取到更高层次的进步、发展。
例如，在讲解《School life.》一课的过程中，教师就可以让学生采用英语的方式，结合该主题，来制定出一份主题海报，并在课堂中一一展示出来，进行介绍，使其的学习能力、综合素质得以增强，使培育效果达到最佳。
结论：综上所述，在目前的教育形势下，高中教师在开展英语教学的过程中，致力于核心素养的培育工作，将有着较强的必要性。在这一培育模式下，不仅可以促进学生的综合性发展，使其学有所得、有所收获等，也能全面地增强教学的灵动性、创新性、实效性等，将新课改的所提要求得以真正的落实。虽然，在当前，部分教师在实践教学中还并未意识到这一点，但我确信，只要在大家的持续努力下，就一定可以达到预期目标，促使我国的英语教育得以持续、稳定地发展下去。
参考文献：
[1].高中英语课程标准解读与核心素养课堂实践研修会通知[J].英语教师,2018,18(04):160.
[2]颜美娟.基于核心素养的高中英语文学阅读教学问题与对策[J].海外英语,2018(04):23-24.
[3]李杰.基于核心素养的高中英语多模态阅读教学探究[J].基础教育研究,2017(19):61-63.
论文作者:胡东望
论文发表刊物:《中小学教育》2018年11月
论文发表时间:2018/9/11
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