乌鲁木齐市第五十八中学 830000
摘要:反比例函数的相关问题不但题型特别且较为新颖,并且解决问题的方法众多。本文对反比例函数相关问题的求解方法进行了归纳,希望为更多的业内人员提供有价值的借鉴与参考。
关键词:反比例函数;求解;方法
前言:所有问题的解决都不止一种有效的方式,唯有依照这类思路或是方法进行解题,所有复杂的问题都会变得较为简单。下列是作者充分结合自身多年的工作经验,对一个设点坐标的方法进行反比例函数问题的相关处理,旨在为相关人士提供参考。
1坐标元法
举例:图1所示,在平面直角的坐标体系中,反比例函数的图像和边长为6的正方形OABC的AB、BC两个边分别交汇于M,N两个点上,△OMN的面积是10,如果动点P处于x轴中,则PM+PN的最小值为( )
题型分析:依照图形存在的特点,预设点为M,点N的坐标,通过△OMN的面积能够明确为k值,此问题主要通过轴对称的性质,寻找最短的线段,并求解。
解题:例如图1所示,过点N就是ND⊥x轴,垂足就是D,和OM相交于G。由于正方形OABC的边长为6,因此,点M的横坐标与点N的纵坐标都是6。如果设点M(6,a),点N(b,6)。因为,点M,N都处于反比例函数的图像中,所
如图2所示,M关于x轴的对称点为Mˊ。和NMˊ相交x轴与P,而NMˊ的长就是的最小值。
本题解题的重要点主要有:第一,通过性质,利用三角形的面积明确k;第二,通过轴对称,明确最小的距离,并准确确定图形。
2线段长度元法
对此图展开分析:首先通过一次函数的解析式,明确A,B的坐标,进而明确线段AO,BO,的长度,从而明确∠BAO的大小,进而为之后的解题提供已知条件;之后将等腰三角形相等的腰当做等量传递的中心,分别对点D,C的坐标进行表示,最后在依照反比例函数的性质进行求解就可以了。
在对本题进行解题时应该重视下列关键点:第一,加强明确直线和坐标轴的交点坐标;第二,对坐标和线段长度之间的转换关系进行准确的处理;第三,科学有效的引入未知数也属于解题的重要技能;第四,需要对勾股定理以及30°角的性质进行熟练的利用。
3系数K法
展开分析:通过解析式联立的方程组可以明确A,B的坐标,从而确定点C的坐标,之后利用构件直角三角形的方式,利用勾股定理,分别对线段AB,AC,BC,的长度进行呈现,从而成为获得K值的基础条件。
总结:在此题的解答过程中,应该利用分类思想作为指引,将点的坐标代表线段的长度当做计算基础,并将勾股定理当做计算的核心,从而详细并规范的进行解答,势必要获得正确的结果。
4利用一次函数解析式
此题的评价,在进行本题的解答过程中,其重点包含:第一,经过分解点A的坐标,明确反比例函数的解析式与线段OA的长度;第二,通过反比例函数解析式的代入,从而明确点D的坐标,进而明确直线AD的解析式,从而明确直线和X轴的交点坐标,从而对待定系数法进行灵活运用;第三,通过平行四边形与
结束语:
反比例函数方面的解题思路,一般是将所有需要求的问题利用已知的量呈现出来,其中将会涉及较为简单的变形或是代入,总而言之,会具备较小的难度,唯有确定准确的思考方向,才能更好的处理此类问题。反比例函数属于较为简单的函数,蹿升在学习时唯有对课本中讲述的关系式加强掌握,并不断练习,从而就能灵活利用这些反比例函数了。
参考文献:
[1]雷莹.反比例函数与四边形结合问题赏析[J].初中数学教与学,2016(05):26-28.
[2]郑兹滨.《反比例函数》的说课[J].中学数学研究(华南师范大学版),2017(10):13-15.
[3]袁冬华.“反比例函数”教学设计[J].初中数学教与学,2017(10):23-25.
[4]刘志波.活跃在反比例函数中的几何图形[J].中学数学教学参考,2017(36):46-47.
[5]张亚明.反比例函数中k值几何意义的应用[J].中学数学教学参考,2018(12):69-70.
[6]张胜.两位教师的反比例函数教学[J].中学数学研究,2018(07):4-7.
[7]左效平.反比例函数一个基本图形的认识与运用[J].中学数学杂志,2019(08):45-48.
[8]王绍明.反比例函数教学中应注意的几个问题[J].中国教育研究论丛,2019(00):125-127.
论文作者:王莉
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第08期
论文发表时间:2019/10/16
标签:反比例论文; 函数论文; 坐标论文; 线段论文; 长度论文; 勾股定理论文; 角形论文; 《教育学文摘》2019年第08期论文;