〔摘要〕新课改下语文教材安排更具 人性化、人情味，新教材内容安排方面更符 合知识规律性，贴进学生生活。新知识点的 引出更趋合理，既关注学生已有的知识经 验，也能培养学生的学习应用意识。小学语 文教师应在课堂教学中创新。
〔关键词〕小学语文课堂教学创新
1 精心设计学习过程 学生自主学习的能力是在学习过程中 不断培养出来的，因此，精心设计学习过程 尤为重要。要学生主动学习知识，关键是教 给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握 学习方法。具有自主学习的能力。与旧知识 紧密相连的新知，教师基本不讲。要在复习 旧知识的前提下，确定学习目标，让学生自 己运用知识的正确迁移，举一反三，顺利掌 握新知，教师只需在旧知与新知间架起一座 能让学生自己通过的桥梁。精心设计课堂提 问，指导学生逐步法学会思考的方法的习 惯。精心设计对学生理解和掌握有关知识起 重要作用的问题。能够促进学生主动思考和 联想思维能力的发展。教师在教学中要以身 示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得 学习方法，教师还要注意学法交流，让学生 比一比谁的方法好，取长补短，形成良好的 学习习惯。在教学过程中，教师应该教学生 “学会学习”。只有学会学习，才能应用所学 知识创造性的解决问题，并进而构建新的知 识。在学习活动的安排上，应把培养学生的 主动参与的意识和探究发现的能力作为教 学的重要目标，教师应以学生为本，“教会学 生学习”、“教会学生创造”、“一切为了学 生”，热爱学生，相信学生，尊重学生，发扬教 学民主，善于启发学生，激发学生的求知欲， 学生才能不断独立，不断自主地学习新知 识。
2 激发创新欲望
和谐、活泼的气氛有助于学生的创新意 识得到发展，专制、压抑的课堂氛围则给师 生、学生之间的信息交流造成障碍。教师如 把自己作为普通一员融于学生之中，与学生 平等相处，感情上会更融洽，心灵上会更沟 通。如课堂上多用些“小朋友，你认为这道题 应如何做呢？请你讲讲好吗？”“我们大家一 块学习好吗？”常常能激发学生创新的兴趣， “你真聪明！”“你真棒！”教师的及时赞扬更 能使学生受到鼓舞，同时把“微笑教学”的艺 术带入课堂，让每个学生都有一种美好的心 境。牛顿说过：“没有大胆的猜测，就做不出 伟大的发现。”因此，教学中要鼓励学生大胆 合理地猜想、求异。求异思维的实质是标新 立异，求异重在思维活跃，有探索精神。如在 教学《曹冲称象》这一课时，我提出这样的问 题：“同学们，你们有没有比曹冲更好的办法 呢？”让学生在赞叹古代曹冲聪明之外，还有 信心向曹冲挑战。这一问题激发了学生的创 新热情，有的学生说：“曹冲用的是石头，比 较麻烦，岸边不是有泥土吗？取土更方便。” 还有的学生说：“我不用石头，也不用土，就 用人，因为人听指挥，说上就上，说下就下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆” 这样，学生就会兴致勃勃、大胆、无所顾忌的 设想，敢于异想天开，突破常规思维，在掌握 知识的同时，创新的欲望在不断地增强。
3 开展良性竞争，鼓励学生进取
竞争不仅可以调动学生的主动性和积 极性，提高教学效率，而且由竞争而产生的 奋发进取、敢于创新的精神和适应竞争环境 的心理能力都是二十一世纪不可缺少的现 代人素质。我们教师必须结合语文教学，通 过各种方法创设竞争的机会，让全体学生在 竞争中一展所长，不断进取。如：学习完阅读 课文《小英雄雨来》后，老师要求各小组学生 把最精彩的部分演出来，看准演得好。同学 们都开动脑筋，积极商量，终于在表演时，每 组同学都在前一组同学表演的基础上吸取 优点，改进不足。第一组演完后，第二组加入 了简易道具，到第四组时，不仅加入道具，而 且演技都提高了，甚至能脱稿表演……可见 是用了一番心思的，到后来为止，第一组要 求再表演一次，声称能比前面的一组演得更 好……是什么原因让学生们进步的呢？是创 新，是进取心为内驱力萌发的创新灵感，因 此进取心是创新人才所必备的个性品质，也 是让现在学生成为未来创新人才的重要保 障。语文课上进行朗读训练时，一位老师采 取的方法就是让学生们找自己的榜样，敢于 向榜样挑战。在教学《鸟的天堂》朗读时，有 的同学向班上朗读水平较好的学生挑战；有 的学生向老师挑战；还有的甚至向朗读磁带 的播音员挑战，就在学生多次的失败与成功 地朗读中，不仅提高了他们的朗读水平，让 他们很好地体会了课文感情，更重要的是培 养了学生勇于进取、不甘落后的创新个性品 质。
4 增强学生的自主意识
在培养学生自主学习的能力过程中，教 师要想方设法让学生自己主动地学，才能收 到良好的效果。教师要加强教育，让学习真 正意识到“自己是主体”。儿童刚入学，教师 就可以让学生明白，学习是自己的事。应该 怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨 论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。随 着年龄不断增长，教师可以以各种不同的方 式让学生不断明白，自己还要做什么。学生 的内因是获取知识的关键，教师首先要激发 学生的兴趣，学生有了兴趣就不会感到学习 是一种额外的负担，就会主动去学。小学生 往往是喜欢哪位老师所教的学科，学习中就 能更加积极主动，这就要求我们教师从思想 观念上真正把学生当作学习的主人，热情鼓 励每个孩子真正成为学生的良师益友，并在 教学中多动脑筋，利用各种教学手段，努力 培养学生的学习兴趣。
5 发挥榜样作用，培养学生持恒
现在许多小学生对自己感兴趣的事物 愿意付出努力，但兴趣受到客观原因阻挠 时，就半途而废了，这种没有持恒心、没有坚 强意志的学生是不会攀登科学辉煌顶点的。 创新人才之所以会取得杰出成就，最重要的 一点是他们在任何情况下都具有顽强的意 志和百折不挠、坚持不懈的精神。因此老师 要依靠语文教学中的德育渗透，给学生树立 典型，培养他们的这种品质。小学语文学科 的特点和新课程标准的要求，在组织学生进 行读、写、听、说等实践活动中，使语文学科 成为培养儿童创新能力的一片沃土，让埋在 孩子们心底的智慧种子早日生根、发芽、开 花，并结出丰硕的创新之果。
作者单位：贵州省遵义市红花岗区深溪 镇清江小学
论文作者:李迎霞
论文发表刊物:《教育研究教研版》2014年1月供稿
论文发表时间:2014-3-4
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