山东省临沂市沂南县青驼镇中心小学 276311
摘 要：良好的开端是成功的一半，导入新课作为课堂教学的开始，直接决定一堂课的教学效果。好的导课可以激发学生的学习兴趣，引导学生融入新课，结合旧知识内容学习新知识，学生学在其中，乐在其中。本文结合小学语文课程内容和课程特点，谈到具体的导课方式，为广大教师提供参考。
关键词：导课 学习兴趣 新课 课程内容
小学语文新课程标准要求：小学语文全面提高小学生的人文素养，小学语文教师在教学过程中正确把握小学语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。古语说得好：“良好的开端是成功的一半。”导入新课作为课堂教学的开始，直接决定一堂课的教学效果。好的导课可以激发学生的学习兴趣，引导学生融入新课，结合旧知识内容学习新知识，学生学在其中，乐在其中。下面结合小学语文课程内容和课程特点，谈到具体的导课方式，为广大教师提供参考。
一、设置疑问导入新课，鼓励小学生多思考
在小学语文课堂教学中教师采用设置疑问导入新课，可以鼓励学生多思考。设置疑问导入新课是课堂教学中使用最普遍、最广泛的一种发问形式，是启发式教学的主要手段。小学语文各个单元的知识点都具有很强的逻辑性和科学性，设置疑问导课需要教师认真研究教材，设置有效的问题导课，这个关键点一定要抓好。例如：《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元“冬天”中的一篇主题课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。教师在讲课之前可以提问：在雪地里走路时，每种动物的脚印都一样吗？为什么不一样呢？你可以举例几种动物的脚印形状吗？学生带着这样的问题学习雪地里的小画家。
二、采用经典故事导入新课，激发学生的学习兴趣
采用经典故事导入新课是低年级学生都比较喜欢的导课方式，因为好奇是儿童的天性。教师在教学设计中注意这一点，小学生学习的积极性就会空前高涨，激发小学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆小学语文《啄木鸟》这课，教师在上课前可以讲解这样的一个小故事：老槐树爷爷生病了,身上的叶子变黄了,一片一片地落了下来,有的树枝光秃秃的，愁眉苦脸、以泪洗面,还呻吟着：“救命啊！谁来救我呀!”有一天,啄木鸟飞来了,它惊讶地问道：“树爷爷,您怎么了呀?”老槐树爷爷哭着说:“我生病了,病得很严重。”啄木鸟回答说：“我可是森林里最有名的医生,我一定能把您的病给治好了。”啄木鸟就用凿子似的嘴巴,在树干上敲左敲右,知道树爷爷身体里有很多虫子就敲破皮,将虫子叼了出来,然后就吞到肚子里去了。到了傍晚,啄木鸟终于把大树爷爷的病治好了。
三、猜谜语的方式导入新课，学生的参与度比较高
小学阶段高年级的学生都喜欢猜谜语的方式导课，教师可以在教学中设计一些与课文内容相关的谜语，来激发学生的求知欲望，学生都积极地参与到教学中，课堂教学效果会很好。例如：一根绳子神有神，两拨人马比输赢，攥紧绳子使劲拉，前仰后合笑哈哈，可以猜一个同学们体育课中经常玩的一个项目；一物品生来两只脚，一似针来一似钻，先要针脚站得稳，好叫钻子打圈圈，打一个学生在数学中用到的学习用具。
四、创建教学情境导入新课，营造一种积极的学习氛围
教学情境可以包括生活情境、幻想情境等多种方式，生活情境主要结合学生日常生活中的一些情境，让学生在学习过程中有亲切感。也可以采用多媒体教学手段，播放一段视频，学生在视频中感受到课文内容的情景，展开想象，深入了解作者的写作意境。例如：《桂林山水》是小学四年级语文下册的一篇精读课文，这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，表达了作者对桂林山水的赞美之情。教师可以播放一段关于桂林山水景色的视频，学生首先感受景色的美丽，再进一步地学习课文内容。如此导课，如一阵微风、如一汪春水，拂过学生的心境，新课的教学水到渠成。
五、快乐游戏导入新课，小组化教学鼓励小学生多交流、多合作
将游戏导入小学语文课堂中，它不但能使学生们积极参与到教学活动中，而且能够活跃课堂气氛，在丰富多彩的游戏中让学生感受语文并喜欢上语文，从而达到“玩与学”相结合的目的。针对小学生年龄阶段的心理特点，先组织学生做游戏，再进入新授知识的学习易于让小学生接受。例如：小学语文《曹冲称象》中，学生可以做个实验游戏验证一下曹冲称象的原理是否正确，再进一步地学习课文内容。
总之，新课的导入既是一门艺术，也是一种创作。“万事开头难”，只要每位教师充分发掘自己的智慧，灵活运用各种导入拓宽学生思路、引起探索欲望、快速进入文本，这样的课堂导入就是有效的。好的导课可以激发学生的学习兴趣，引导学生融入新课，结合旧知识内容学习新知识，学生学在其中，乐在其中。希望广大教师在教学过程中结合具体的教学内容和教学特点，选择合适的导课方式。
参考文献
[1]刘慧玉 未成曲调先有情——浅谈语文课堂教学导入的艺术[J].中国科技信息，2007(20)。
[2]王冬云 浅谈小学语文导课六法[J].教师，2009(04)。
[3]许丹虹 例谈小学语文“悬念式”导课[J].江西教育,2013(30):43。
论文作者:张庆梅
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第331期
论文发表时间:2018/9/13
标签：新课论文; 小学语文论文; 学生论文; 教师论文; 啄木鸟论文; 情境论文; 小学生论文; 《中小学教育》2018年第331期论文;