【摘要】幼儿游戏与教学是现阶段幼儿园教育教学中最为重要的教学模式，游戏教学可以有效激发孩子们学习的兴趣，提升他们学习的主动性。幼儿学习的压力也会通过游戏的方式，得到释放。基于此，本文阐述了幼儿游戏在幼儿教育教学发挥的意义，对幼儿园教育教学中，游戏教学存在的问题进行分析，最终提出了在幼儿园教育教学中游戏的运用与融合的手段和策略。
【关键词】幼儿园；教育；教学；游戏
“玩”是孩子们的天性，在幼儿的教育教学中，利用孩子的天性来进行内容的教学，自然会事半功倍。与此同时，这也是幼儿教师教学的一种基本手段。在幼儿教育教学中，有效运用游戏的教学方式，可以幼儿更加全面的发展，也可以提升幼儿学习的积极性。基于此，笔者结合日常教育教学实践，针对游戏在教育中的积极作用，有效推进教学措施进行了论述。
一、幼儿游戏在幼儿教育教学发挥的意义
幼儿的娱乐并不是幼儿教育教学的重点，所谓的幼儿游戏教学是以教育作为前提，通过幼儿游戏的手段，帮助幼儿对所学的知识予以理解，从而将知识内化。近些年，我国的教育观念逐步有了升华，游戏教育教学也是提升幼儿教学的有效手段，因此，很多幼儿教师在传统的教学方法上予以了创新，幼儿的学习兴趣通过这样的方式，有了进一步的提升，基础教学知识的理解得到了有效的推动，幼儿教学的主要目的最终达到。
二、在幼儿园教育教学中，游戏教学存在的问题
（一）幼儿游戏教学得不到应有的重视
知识教学是现阶段幼儿教育教学的方式，但是这仅仅不够，每一个人在其年龄段都会有特定的接受知识的方法，而游戏是孩子们天性。因此，幼儿游戏的运用并没有得到幼儿教师的重视，也没有让游戏教学发挥其重要的作用。很多教师在游戏的设计中，对游戏的形式过于关注，精心设计游戏的过程，忽略了游戏的教育意义，致使幼儿的游戏的主动性有所欠缺。还有部分教师随性设计游戏的过程，虽然可以调动幼儿的主观能动性，但是对幼儿游戏教育教学并没有起到一个很好的辅助作用。
（二）不够科学的幼儿游戏方式
近些年，幼儿游戏教学虽然是幼儿教师进行教学的必要手段，也得到了很多教师的关注和重视。幼儿教师在进行幼儿游戏的过程中，教师有着十分重要的位置和影响。因此，教师需要对幼儿的个性特点有充分的认知和了解。在进行幼儿教育教学的同时，若只是关注于幼儿游戏的形式表面，则在很大的程度上对幼儿的兴趣是有所忽略的，幼儿游戏教学的意义也会因此失去了意义。
（三）幼儿游戏的精髓并没有掌握
课堂中无法进行游戏，这是很多人的认知以及观念，同样，这样的观念也是一种教学态度的不严谨。因此，造就了很多人的认知里，认为娱乐的心态是不能进行学习以及教育的，很多人的观念里，认为游戏教学是对教育教学的忽略，是不够认真的教育、学习态度，游戏教学的意义也会有所忽略。还有部分教师在进行游戏教学的时候，只是关注于教学游戏的目标，并没有使幼儿对游戏教学的意义有所掌握。在进行课堂教学的时候，以错误的教学模式引导幼儿来进行游戏，这对幼儿的心理带来一定程度的负面影响，也间接影响到了幼儿游戏的主观性以及对学习的创新性。
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三、幼儿园教育教学中将游戏融合的有效方式
（一）构建幼儿教师游戏教学的思想意识
教师对游戏教学观念上的改变，是幼儿园首要的培养模式，在这个过程中，要使教师对整个教学过程有一个清晰的规划和认知，使教师了解到游戏的运用，以及游戏在教学中的可取价值。在应试教育的大环境下，很多教育教学都会受到一定的影响，幼儿园教育也不例外，很多教师关注的重点在于幼小衔接的教育上，在教育孩子的方法、模式上，也会向小学靠拢，直接忽略了幼儿的需求、天性，认为幼儿游戏教学是教学的无用功。这样的思想观念，不但对教师的教学方法有了很大程度的限制，也局限了幼儿的发展思维，损害了幼儿个性化发展，幼儿也无法多元化发展。教师应充分结合游戏，通过多样的方式，对教学进行有效的游戏设计，在此，充分结合幼儿的好奇心、爱玩心理，使幼儿在游戏中感受到寓教于乐的体验，对所要学习的内容有充分的理解，对学习的印象有更进一步的提升，最终教育的意义得到根本上的升华。在这样的设计条件下，孩子们更容易展现出天性，实现多元化的发展与进步。
（二）改革幼儿园教育教学模式
改革幼儿园教育模式要从两个方向着手。其一，对幼儿园的整体教育发展有一个清晰的思路。幼儿的教育是立足于整体的教育理念，教育模式是幼儿的整体教育的背景，只有当教育模式愈加完善的形势下，幼儿的良好的教育才会得到实现。其二，幼儿教师在幼儿教育教学中有着极其重要的引导作用。在幼儿阶段，他们欠缺强有力的主观意识，因此，幼儿教师对幼儿的教育掌握着充分的主导权，他们对幼儿的教育有着十分重要的影响和意义。现阶段，幼儿的教育并不只是传统意义的教育教学，，呈现出小学化的教育模式，幼儿的个性化发展也因此受到了很大的限制。游戏教学融入幼儿教育教学模式，可有利幼儿的多元化发展，这需要以幼儿发展作为中心，教师与园区立足两个方面出发。其一，将幼儿的个性化发展作为教育教学的核心价值观，结合教育教学的理念，改变应试教育的传统思想观念，使幼儿的天性得到根本的释放，进而多元化发展。其二，以有效的个性化教学开展幼儿教学活动，使幼儿的个性得到充分的发挥，以此获得更大的展示舞台。与此同时，幼儿教育教学中，游戏教学的关键性发挥着重要意义，教师要充分设计教学游戏，使幼儿在玩乐中感受到知识内容的乐趣，在这个过程中，幼儿也不会因学习感受到乏味，相反，体验到了更多的学习乐趣。
四、结语
幼儿园与教师要不断的完善幼儿园教育教学的方法，使教学与游戏予以充分的融合，并不断的开发与设计幼儿游戏，以此充分激发幼儿学习的主动性，全面发展幼儿综合素质，是现阶段幼儿教育教学中最为重要的教学工作。幼儿游戏的教育教学手段，是近些年有效提升幼儿教学质量的教学途径。因此，幼儿教师要将幼儿教学与幼儿游戏充分结合起来，通过游戏的方式让幼儿的学习效果事半功倍，这对幼儿教育的发展有着十分重要的意义。
参考文献
【1】刘凤杰.浅谈在幼儿园教育教学中有效运用幼儿游戏的思考【J】.东方教育.2015(11)
【2】卢美君.游戏在幼儿园教育教学中的运用于融合【J】.读书文摘.2017
姜艳伶、女、汉族、河北省廊坊市香河县淑阳镇、职称：中小学一级、职务：教师、最高学历：大专
论文作者:姜艳伶
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：幼儿论文; 游戏论文; 教育教学论文; 幼儿园论文; 幼儿教师论文; 教师论文; 意义论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;