余巧云 福建省宁德市蕉城区第一实验学校 352106
【摘要】随着课程改革的不断深化，在初中教学过程中，为了更好的适应学生发展的需要，道德与法治课程必须提高教学的实效性，提升教学质量，笔者根据当前初中德与法治课堂的教学现状进行了分析，并提出了具体的解决措施，希望能够进一步提升初中道德与法治课堂教学的实效性。
【关键词】初中；道德与法治；教学；实效性；途径
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-170-01
素质教育的不断深化，使得道德与法治课程越来越专家与学者的重视，在实际的教学过程中，为了提高教学的有效性必须采取有效的教学手段，认真分析当前道德与法治教学过程中存在的问题，制定解决措施，提升初中道德与法治课堂的教学质量。道德与法治课程对于学生的健康成长具有重要意义，它能帮助学生树立正确的道德观念，在日常生活中规范自己的行为，因而对于学生的成长极为重要。
一、初中道德与法治教学存在的问题
1.学生参与度低
学生作为学习的主体，必须要参与到课堂的教学讨论当中，目前大部分初中的道德与法治课堂学生参与度较低，主要是以教师的讲授为主，而学生负责做笔记，师生之间的沟通交流也很少，很容易造成学生的学习积极性降低，课堂参与度低，从而导致课堂效率低下，在课堂教学中，学生不能很好的配合教师展开教学工作，与此同时，师生之间的年龄差距也使得师生之间的代沟比较明显，很多学生的学习成绩较差是因为与教师缺乏有效的交流，在学习过程中出现问题，不愿意与教师沟通导致问题越来越多，甚至丧失学习的信心。
2.教师教学方法单一
初中阶段作为学生世界观、人生观和价值观形成的关键时期，学生对周围一切事物都有着极强的好奇心，在这时学生的思维能力、理解能力和兴趣爱好各有不同，所以在教学过程中，教师的教学必须有针对性，然而在如今的教学过程中，很多教师没有结合学生的特点，采取有效的教学方法做到因材施教，导致教学效果不理想。这个教学方法没有结束，和学生的学习特点，从而无法产生有效的教学效果，在道德与法治教学的过程中，由于课程内容与学生的学习和生活息息相关，所以教师必须做到生活情境与课堂的草庙结合，为学生创造更好的学习环境，单一的教学方法不利于课堂教学，在教学过程中，教师没有结合时代的发展的要求，导致教学质量低下。
二、改善初中道德与法治课堂教学质量的具体措施
1.采用多种手段提高学生的参与度
学生是学习的主体，是课堂的主要参与者，为了更好的提高学生的课堂参与度，必须要采取有效的教学方法提高学生学习的积极性。
首先，科学技术的发展为教育教学工作提供了新的教学手段，在教学过程中教师可以利用多媒体来展开教学，比如展示社会热点视频和图片，提高学生的关注度，从而使学生能够集中精力参与到课堂的学习中。
其次，师生之间的互动交流是必不可少的，教学活动的展开需要教师与学生的共同合作，师生之间有效的互动和交流，也可以增进师生之间的距离，满足学生多种发展的需求。
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最后，采取小组合作学习的方式，提升学生之间的交流度，初中阶段的学生，大部分时间都在学校进行学习，所以同学之间的交流会更加顺畅，在小组交流学习的过程中，对于常见的问题能够进行更好的解决，还能培养学生的团队合作意识，在小组交流中求同存异，尊重他人。比八年级上册第1单元第1课，在公共生活中，教师可以，告诉学生，我们生活的集体就是一个小的社会，在社会中需要遵守哪些准则，与人之间的交流，互动当中应当遵循哪些约定，学生之间的讨论与交流能够拉近学生之间的距离，在以后的生活中能够更好的化解矛盾，增强对班集体的归属感。
2.激发学生的学习动机
学习动机是学生展开一切学习活动的先决条件，学生只有对课堂内容充满兴趣，才能更好的发挥主观能动性菜刀，课堂教学当中提高学习的质量和效果，为了有效的提升学生的学习兴趣，教师要学会运用多种手段激发学生的学习动机。
比如，在七年级下册第一单元《青春时光》第一课中，青春的邀约包含悄悄变化的我和成长的不仅仅是身体两个小节，教师可以提前安排教学任务，在课前让学生咨询自己的家长或亲人，询问自己在这些年来身体都发生了哪些变化，同时观察同龄人之间身体的变化状况，了解青春期到来是由幼稚走向成熟的一个重要阶段，这种方式能够使学生更好的在课堂中集中精力进行学习。
3.采用多元化的教学手段
对于初中生来说，多样化的教学手段能够更好的激发学生的学习热情，调动学习的积极性，使之发挥主体作用，参与到课堂的学习过程中，情境教学法作为初中教学的一个重要手段，能够活跃课堂气氛，学生从生活中的场景出发，去思考身边的问题。
七年级下册第3单元《在集体中生活》，这一单元在进行教学的过程中，教师可以列举学生在生活中常见的一些小事，比如一些小矛盾，小摩擦等，让学生去考虑这些事情怎样解决，从而引出教学的内容，让学生在思考中逐步深入到教学情境当中，为学生更好的了解知识，树立正确的价值观念奠定良好的基础。在教学过程中，教师不仅可以采用情境教学法，还可以采用互动式教学法，情感交流法等，这些教学方式的引入，能够在潜移默化中影响学生，学生能够结合具体的生活场景，将学习到的知识应用其中，使学生内化为自己的知识结构和价值体系，真正实现德育教育的目标。
4、引入国外的优秀创新课堂
随着经济全球化的深入发展，我国的教育事业也在不断的吸取着国内外教学的优秀经验。因此我国的教育教学课堂可以结合国内外优秀的创新教学课堂，例如，MOOC课堂、线上线下教学课堂、翻转课堂等优秀的创新课堂。
5、增加课上阅读课堂
教师可以在普通的法制的教学课堂上增添基础的阅读课堂，让学生能够充分的利用课堂时间，通过阅读优秀的道德与法制课堂相关书籍，从而增加自己的阅历和见识，提高初中生对道德与法治课程的了解水平。
总之，初中道德与法治课程对学生正确的人生观，价值观和世界观具有重要影响，对此教师必须采取有效的教学手段，调动学生学习的积极性，激发学生学习的热情，让学生更加主动的参与到道德与法治课堂当中，向学生学习的意识，为学生的终身发展打下坚实的基础。
参考文献
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[4]张芳.初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究[J].甘肃教育, 2019(07):67.
论文作者:余巧云
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
标签：学生论文; 课堂论文; 法治论文; 教师论文; 初中论文; 道德论文; 过程中论文; 《中国教师》2019年10月刊论文;