安徽省肥东县店埠学区中心学校分校 231600
摘 要：语文是一门以语言为基础的学科，也是一门工具性学科，要求学生在语文学习中不断提升自己的听、说、读、写能力是语文教学的主要目标。那么该如何实现语文教学的主要目标？课堂教学的有效性，是每一位语文教师永恒不变的追求。而一节四十分钟的语文课时间是有限的，在这有限的四十分钟里，我们怎么才能传授给学生更多有用的东西？每一节课前我都会问自己这个问题。那么我想就只能从如何提高语文课堂的有效性上下手。
关键词：合作学习 悦读 乐趣
课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展，具体表现在：学生在认知上从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么该如何实现课堂的有效教学呢？下面就谈谈自己是如何提高小学语文课堂教学有效性的。
一、把合作学习的方法教给学生
新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”。小组合作学习中的生生互动把学生由传统教学中单纯的旁观者转变为教学活动的积极参与者。它为学生提供了练习口头表达能力的机会，使学生学会用清晰的语言阐述自己的观点。
例如，在教学《秋天的雨》时，我精心设计了这样几个小组合作学习的环节。在认读生字时，学生在小组长的带领下认读生字卡片，我是这样引导的：“小组长可以领着大家读，可以让大家齐读，还可以一个一个地读，如入谁读错了，大家就帮帮她。大家互相学习，互相帮助，进步会更快的。”学生立刻在组长的带领下有条不紊地学习，全体学生都积极参与到学习中，十分有效，一个比一个读得流利、响亮。
又如，我在《富饶的西沙群岛》的阅读教学中设计了五个步骤。
第一步：自读入手进入情景。
第二步：自学质疑，初步解疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这一程序中，教师安排学生以小组形式派代表提出问题，比如“为什么说是富饶的西沙群岛”，“岛上有哪些美丽的风景”，“瑰丽无比是什么意思？” ……这些问题的提出，足以说明学生在动脑筋，这是学生主体意识的体现。
第三步：小组讨论，多向交流。在这一步中教师将学生提出的问题归纳并出示：1.文章围绕哪一句在叙述？2.文章哪些段落写得是风景？哪些段落写得是物产? ……接着让小组选一个讨论，最后由小组派代表发言，一一发言完毕后，组外成员再就这些发表意见。
第四步：课堂表演，弘扬个性。小组合作表演海底情景，这充分发挥了学生的想象力。
第五步：评价学习情况。诸如“这堂课我学到了……”，“我懂了……”,“我还有问题没解决……”等等，一改以前以教师作课堂总结的程序，体现了“以学生为本”的观念。
教给学生合作学习的方法，才能使课堂的小组合作学习真正落到实处，而且学生的积极性及灵感能得到充分的发挥，迸射出创造性的火花。
二、把读的时间留给学生
新课标提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知、在读中有所感悟、在读中培养语感、在读中受到情感的熏陶。”可见读对学生理解课文是多么重要！
我在《秋天的雨》这节课的教学中是这样指导的：
1.范读引路：学生欣赏着秋雨中的美景，聆听着我真情的范读，那仰起的脸上洋溢着笑容，他们的心儿随着雨点的四溅而跳跃。
2.比较感悟。“老师，我觉得她读的不够快乐”，“那你读读看。”“老师，他读得真快乐，我也想读 ”, “嗬，真是群快乐的小神仙”。在比较赏析中，学生自然而然地感悟到了秋雨给小动物们带来的快乐。
3.个人读、小组读、引读、分角色读，读自己最喜欢的一段，多样的读法也为学生提供了更自由的空间。这样以读促学，以读促悟，既使学生感受到了语言的魅力，又提高了欣赏理解能力，激发了学生的阅读兴趣。
三、把创造的乐趣带给学生
我们的小学语文教学，不仅仅是使学生学会新字生词，提出几个问题，读懂课文的内容，还要在此基础上向更深层次发展，让学生去进行新的思维创造，培养他们的创新意识，创新精神。事实上，在语文教学中，学生往往不满足于唯一的答案，而喜欢从自我的角度另求发现，这正是学生个性特点的体现，我们要加以正确地引导、鼓励。对此，教师首先要将自己当作学习共同体中的一员，成为学生学习的伙伴。
其次，要有宽容的胸襟。提问时，教师一定要有耐心，只要学生能沾上一点边，就要加以鼓励、引导，不要用标准答案去统一学生。即使是违背主旨的回答，学生只要能自圆其说，也应予以一定的鼓励。
作为一名语文教师，我要不断地改进教法，真正把课堂教学的有效性落实到实处，让学生在有效的时间里学到更多的知识，使他们始终处于主动参与，积极活动的状态，在生动活泼地学习中主动发展培养他们的创新能力，成为全面发展的创新人才。
参考文献
[1]闫林 《散文百家:下》.2015，（8），97-97。
[2]宋文珍 《教育科学:引文版》.2016，（10），00222-00222。
[3]杜云仙 《课程教材教学研究(小教研究)》.2004，（6）。
[4]高茂春 《新语文学习(教师版)》.2013，（3），66-66。
论文作者:王榕
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年10月总第280期
论文发表时间:2018/9/6
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