对外汉语教学中的文化词语教学
肇辰 沈阳工学院
摘要： 文化词语是民族发展不可或缺的部分，对民族社会经济的发展具有重要的推动作用。在对外汉语教学中文化词语教学存在很多难点，探索对外汉语教学中的文化词语教学策略，可以帮助留学生更好的理解文化词语的内涵，提高汉语运用能力，有利于民族文化的传播与发扬。
关键词： 对外汉语；文化词语；汉语教学
语言代表着一个民族的文化，而文化又诠释了语言的内涵，可以说语言是一个民族智慧与文化的结晶，是民族不断传承的有机载体。文化词语教学是对外汉语教学中的重要内容，可以帮助留学生更好的理解中华民族文化内涵，提高留学生的汉语交际能力。随着汉语文化的不断发展，文化词语教学方式也不断丰富，对外汉语教学的文化词语教学也开始面临一些问题，因此有必要探索对外汉语教学中的文化词语教学的有效途径。
一、文化词语的涵义及特点
目前，学术界对文化词语的涵义并没有一个统一的界定，不同学者从不同角度对文化词语做出解释。本文通过整理和总结前人的研究结论，对文化词语做出如下定义：文化词语除了包含定义方面的概念以外，同时代表了中华民族的文化底蕴与内涵，可以体现中华民族的悠久历史、社会风俗、宗教信仰等内容。文化词语是中华民族发展到一定时期的必然产物，包含的内容和层面十分广泛，其具有系统性、民族性、丰富性和隐含性的特点。
二、文化词语教学在对外汉语教学中的地位和作用
(一)文化词语教学在对外汉语教学中的地位
首先，在对外汉语的教学中，文化词语教学是重点内容，是对外汉语教学的核心部分，开展有序而有效的教学活动，可以帮助留学生更好的理解汉语词语的内涵，提高留学生的汉语交流能力。其次，文化词语教学也是对外汉语教学中的难点，很多文化词语都具有直接和间接双重含义，并且文化词语又包含了很多传统文化内容，在这方面留学生都是比较难理解的，也就给对外汉语教学造成一定难度。
(二)文化词语教学在对外汉语教学中的作用
第一，有利于调动留学生学习热情。文化词语在对外汉语教学中具有一定的难度，也具有自身的特征，正是因为这样，对外汉语教学中文化词语教学可以成为留学生学生的阻碍，也可以激发留学生的学习热情。第二，有利于留学生阅读以及表达能力的提高。留学生学习汉语的过程中，可以接受汉语的文化熏陶，提升留学生的汉语能力。
三、对外汉语教学中的文化词语教学存在的问题
(一)收录的文化词语数量不够多
在现有的一些对外汉语教材中，文化词语的收录数量还是有限的，以《博雅汉语》、《新使用汉语课本》、《汉语教程》三本教材为例，统计一下里面出现的文化词语，如表1所示：
雷锋精神：培育和践行社会主义核心价值观的现实依托 ………………………………………………… 何周华 江欣怡（3/76）
表1 对外汉语教材中文化词语的收录量
(二)文化词语的翻译存在缺陷
“曲靖供电局在2014年、2016年和2018年分别开展了3轮配电网规划，更新规划问题库和项目库。重点关注较突出的低电压问题，开展了辖区内低电压台区的梳理、分析、整治工作；扶贫攻坚专项工作取得了一定的成效；积极应用规划信息化手段，利用规划辅助系统开展规划问题库编制，试点探索应用了数字化规划设计技术，提高规划设计的效率和精准度。”11月20日，在曲靖供电局召开的南方电网配电网规划建设专项督导反馈会上常务副组长方丽华在督导报告中如是说到。
由上述统计数字可以看出，文化词语在对外汉语教学教材中出现的比重较小，可见对外汉语教学中文化词语教学受到的重视程度不足。
对外汉语教学中，文化词语的翻译有一些过于简化，导致留学生无法真正理解汉语文化的内涵，无法让留学生更好地理解中华民族的历史文化，以及风土人情。并且，一些教材中并没有对一些特有词语加以注释，或者没有标注明确的年代，增加了留学生学习文化词语的难度。
四、对外汉语教学中的文化词语教学问题的解决策略
(一)对外汉语教材的编写原则建议
第一，应该编写具有时代感的文化词语，提高对外汉语教学的整体质量。将对外汉语教学中文化词语教材中的陈旧词语替换掉，吸纳一些新时期的常用词，多选取一些具有正能量的词语，减少留学生跨文化学习的冲突。同时对外汉语教材的编写应该结合留学生实际的学习和运用需求，增加文化词语的收录量。
(二)完善对文化词语的翻译
完善对文化词语的翻译可以正确传递汉语文化信息，帮助留学生正确理解汉语涵义，比如对于人名的词语，可以简单翻译，但是对于历史文化类词语，应该详细阐述内涵，标出出处与年代。再如关于历史文化的成语词语翻译，可以与外文典故结合进行诠释，这样留学生可以更好的理解文化词语。
五、结论
对外汉语教学需要将文化词语的文化内涵和实际教学相结合，解决教学过程中遇到的难点，帮助留学生正确理解文化词语的背景，综合考虑对外汉语教学可能受到的外界影响因素，比如留学生的学习动机、母语文化、学习周期等因素，为留学生营造欢快的学习气氛，设计合理的文化词语课后练习，从而提高留学生文化词语的学习兴趣，提升对外汉语教学质量。
引理2.1[34] 设(X;≤,→,→→,1)为伪BCI-代数，则下列结论成立：对任意x,y,z ∈ X,
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作者简介： 肇辰(1988.8-)，男，满族，辽宁抚顺人，职务：国际教育学院教师，助教，学历：文学硕士，研究方向：语言应用研究。