福建省安溪铭选中学 362400
摘要：在目前新课程改革之后，需要针对于教学模式进行改良和创新，传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣及调动学生的学习积极性，所以，需要相关的人士加强任务型教学模式、分层教学模式以及学案式教学模式的研究，这样才能够增强课堂教学效果以及提升教学者质量。本文主要就新课程理念下的高中化学教学模式进行研究，以供相关专业人士进行参考和借鉴。
关键词：新课程理念；高中化学；教学模式
新课程改革之后，对于化学教学人员来讲，需要针对于教学方式进行改进和完善，要采用任务型教学、分层教学以及学案式教学，促使课堂教学得以丰富，同时可以激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性，提高学生学习成绩和学科素养。其中，通过利用学案式教学模式能够促进学生自主探究、促进教师的专业发展，还可以促进课堂教学方式转变。分层教学模式符合因材施教理念，促使全班全体学生都可以有所收获。除此之外，任务教学方式主要是以任务为驱动，促使学生在完成各种任务的过程之中获得大量的知识以及获得成就感，能够培养学生独立自主思考问题能力。
一、分层教学模式
对于目前的化学教师来讲，需要面向全体学生，应当针对于班级当中不同层次的学生提出差异化的要求。在课堂之上，要循序渐进的提问，同时要求学生开展小组合作讨论，通过开展这样的活动，能够促使学生在学习的过程当中获得成就感，促使学生在学习上能够产生信心，帮助学生培养学习兴趣。实验课上，学生可能会遇到某些难点，让学生小组进行合作实验，这样学生之间可以互相沟通和交流，同时也可以取长补短，学生一旦遇到难题的情况之下可以通过团队的力量将问题加以解决，有利于提升班级的凝聚力，培养学生团队精神。另外，分层教学的过程当中，要求学生积极的探索研究，发现问题以及独立解决问题。教师通过采用分层教学能够让所有的学生都可以学有所获。最后，在当前分层教学应用的过程当中，要求化学教师转变传统的思想理念，特别是需要充分了解学生的兴趣爱好，应当从教具准备、教学方式、教学步骤、教学时间、教学内容等方面始终坚持采用分层教学策略，结合好、中、差各类学生的需求，这样才能够保障教学更加具有针对性。
二、任务型教学模式
在当前，化学教学的过程当中，应当采用任务教学法，任务教学法主要是通过采用形式多样以及一系列的任务交给学生，让学生在完成任务的过程当中不断的提高自身的能力。学生还可以在任务完成的过程当中产生成就感，进而建立起学习的自信，任务教学主要突出了探索性、实践性和开放性，能够促使学生理论结合实际，同时有利于学生独立解决问题能力得到提高。在任务教学的过程当中强调学习的过程，而不在于结果，能够让学生更加主动积极创造性完成任务目标，所以，化学教师就应当设计一些具有可操作性的任务，充分以学生为中心，让学生带着任务来进行学习。学生在任务活动的过程当中，可以学会互动完成任务，最大程度的激发学生的潜能，有利于端正学生的学习态度，同时帮助学生获得大量有用的知识。
三、学案式教学模式
目前，学案式教学模式应当在化学教学之中得到推广和应用，学案式教学模式能够促进学生自主探究、促进教师的专业发展，还可以促进课堂教学方式转变。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
（一）促进学生自主探究
在当前化学教学的过程当中，应当采用学案式教学方式，学案式教学方式主要就是引导学生进行自我探究的一种教学模式。在学案式教学的过程当中，交流以及合作是比较重要的，交流合作主要包括了师生之间的交流合作、生生之间的交流合作以及师师之间的交流合作。学案式教学的过程当中，重点是要求学生能够自主自觉的进行探究和学习，教师在其中只是起到引导作用，帮助学生构建完善的知识体系，提高学生的学科素养和学习成绩。
（二）促进教师的专业发展
通常来讲，传统的备课模式之下，往往考虑是教法问题，但是在学案式教学模式之下，考虑的是学生的学法问题，关键是让学生自主自发进行学习。在学案式教学模式之下，教师就需要对于学生自学进行有效的引导。另外，对于教师来讲，应当对于教材进行合理的应用和取舍，同时可以创意性使用教材。学案式教学对教师而言是一项严峻的挑战，教师不仅仅需要做好备课以及讲课工作，而且根据学生的需求对学生进行科学合理引导，进而提高教学质量和教学效果，同时也可以促使教师在教学的过程当中有所突破。
（三）促进课堂教学方式转变
传统的教学模式之下，往往采取注入式、满堂灌教学方式，这是填鸭式的教学方式，特别容易导致学生丧失学习兴趣，学生缺乏自己对于知识的理解，仅仅只是跟随着教师的思路，被动的接受知识，或者对于知识进行机械化的记忆，在这样的教学模式之下，学生特别容易产生疲劳感，所以在目前就应当采用学案式教学方式，促使课堂教学方式得到转变，学案式教学方式能够增强学生的学习兴趣，同时学生在自学过程当中可以通过互相的讨论研究和交流解决问题，有利于培养学生学习兴趣以及调动学生的学习积极性，提升学生化学学科成绩以及学科素养。
结语：
综上所述，在当前高中化学教学的过程当中，为了提升教学质量和增强教学效果，应当采用新型的教学模式，其中，应当结合实际情况合理运用任务型教学、分层式教学以及学案式教学等等多种模式，同时要做到充分以学生为主体，服务于学生，这样才能够提高学生的化学学习成绩和学科素养。
参考文献：
[1]祁爱儒.新课程理念下高中化学高效课堂教学的“线索”和“结构”[J].化学教与学，2018（02）：25-27.
[2]李剑.关于新课程理念下高中化学实验教学的研究[J].学周刊，2016（21）：129-130.
[3]刘彩虹.新课程背景下的高中化学教学方式及其转变途径研究[J].学周刊，2016（10）：99-100.
[4]张世娟.新课程改革理念下的高中化学有效教学浅析[J].学周刊，2015（35）：141.
[5]张连财.新课程理念下教师的专业素质对高中化学教学的影响[J].中国校外教育，2015（23）：89.
论文作者:黄亚婷
论文发表刊物:《学习与科普》2019年37期
论文发表时间:2019/12/4
标签：学生论文; 教学模式论文; 式教学论文; 过程论文; 学案论文; 教师论文; 教学方式论文; 《学习与科普》2019年37期论文;