一、谈文科大学生计算机基础教学过程的改革（论文文献综述）
单昕[1]（2018）在《针对高校文科大学生的MS Office办公软件教学分析》文中进行了进一步梳理针对本科院校文科大学生在MS Office办公软件传统的教学模式中存在的问题进行分析,文科专业类别多、计算机基础课属于辅修课、课时数量比较少,故不能实施因材施教.对此首先提出采用联系实际的教学方法,然后利用先进的计算机教学辅助软件和无线网络改进教学模式和方法,使整个教学过程具有直观性和互动性,增强了学生的动手能力和学习积极性,让文科大学生提高计算思维能力.
曹淑艳,张莉[2]（2017）在《基于计算思维培养的文科高校计算机教学层次研究》文中研究指明信息技术的发展和大数据技术在经济、金融、管理、新闻传播等领域的渗透和应用,对高校的计算机教育,特别是对文科学生信息素养的培养提出了新的要求。本文对如何科学设置适应时代发展的文科高校的计算机教育知识体系进行了研究。首先,基于文科高校计算机教育和课程的现状分析,提出了文科高校计算机教学的三个层次及每个层次的培养目标;然后,以计算思维能力培养为基础,针对培养目标构建了每个层次的核心知识体系及相关课程,期望为文科专业学生计算机教育体系的设置和构建提供参考。
杜小勇[3]（2016）在《互联网思维与文科计算机基础教学改革研究与实践》文中进行了进一步梳理本文介绍了文科计算机基础课程教学指导委员会正在实施的以教改开放社区和学科竞赛为特征的教学改革以及所取得的阶段性成果,主要内容曾经在2015年的多个教育峰会或论坛上以报告的形式出现过,此次整理成文,是想让更多的读者和同行了解文科计算机基础课程教学指导分委员会的工作,并接受来自社会各界的批评和建议。
杨青,郑世珏,王敬华[4]（2015）在《中国大学生计算机设计大赛与计算机基础教学互动关系解析》文中进行了进一步梳理中国大学生计算机设计大赛是全国高校各专业大学生共同参与的大赛。大赛为促进计算机基础教学改革起到了示范作用,为培养全国各专业大学生的计算机应用能力发挥了重要作用,为培养全国大学生的创新能力起到了促进作用。本文介绍了大赛的比赛内容和比赛形式,用数据分析了大赛与计算机教学《基本要求》的关系,阐明了大赛促进了计算机基础教学,提出了以大赛为契机改革计算机基础教学、培养学生创新能力的方法,并在教学改革中取得了较好的效果。
丁妮,王新[5]（2015）在《基于社会化网络软件开发的文科计算机教学初探》文中研究指明高校文科大学生计算机教学亟待改革和创新。南京信息工程大学计算机与软件学院计算机教学课程组在分析研究了当前SNS网站发展趋势和应用需求的基础上,提出尝试将文科大学生的计算机类公共基础课程教学内容与SNS网站的开发应用相结合,通过有针对性的、系统的、实用的文科计算机教学与实践,优化课程设置、改革知识体系,促使文科大学生扎实计算机知识基础,磨练实际应用技能。
张莉,黄达明,金莹[6]（2014）在《文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点》文中研究说明计算思维培养正在成为国内外大学计算机基础课程改革的主要方向,而如何提高文科大学生的计算思维能力是大学计算机基础教学亟需完成的任务。本文探讨了在对文科专业学生进行计算机基础教学时,以计算机在其专业中如何应用为落点的计算思维培养模式,提出了基于此模式下的文科专业"计算机信息技术"课程的新的课程体系结构和参考实例,希望通过不断完善课程体系并通过实例剖析让文科学生切实理解计算思维的内涵并将其灵活运用到各自的专业学习和将来的工作中。
耿国华[7]（2013）在《以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量》文中研究指明大学计算机课程是面向高校非计算机专业的计算机基础教学课程体系。现行的计算机基础教学还存在工具操作内容居多、专业认同度降低等现象,缺乏培养计算思维能力的有效方法,迫切需要内容体系的提升。根据对大学计算机课程教学目标的分析,归纳出文科计算机课程改革的思路,结合精品资源共享课建设需求,阐述了在文科计算机课程改革提升过程中的探索与实践。
王娟,高娟,王新,李向群,赵玉钧,张凤云[8]（2013）在《以能力培养为核心的文科类专业计算机基础课程实验教学体系》文中指出为了构建更加适应能力培养的计算机基础课程实验教学体系,对文科类大一新生入学时的计算机基础知识和常用软件掌握情况进行分析,指出学生在计算机基本组成、基本原理和常用软件等知识掌握方面存在的主要问题,基于此提出以能力培养为核心的文科类专业计算机基础课程实验教学体系。
阙清贤,袁美雄[9]（2013）在《文科专业计算机基础教学方法探讨》文中认为目前我国普通高等院校均已将计算机基础列为文、理科专业的公共必修课。由于文科专业学生在数理基础、逻辑思维、空间想象能力等方面与理工科学生有差别,因此在教学方法上应该有别于理工科。分析了文科专业计算机基础教学的现状及存在的问题,提出了文科专业计算机基础课程教学中有关文档整合与共享、课后教学反思、实践教学方法等改革思路。
李莉平[10]（2012）在《高校多媒体技术课程教学改革实践与经验总结》文中研究指明介绍了"多媒体技术与应用"课程的特点,阐述了对于该课程的教学改革实践方法与过程并作经验总结,提出了解决教学的问题及方法、教学改革的创新点、教学改革的推广应用效果等。
二、谈文科大学生计算机基础教学过程的改革（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、谈文科大学生计算机基础教学过程的改革（论文提纲范文）
（1）针对高校文科大学生的MS Office办公软件教学分析（论文提纲范文）
| 1 文科学生在MS Office办公软件教学上的现状分析 |
| 2 改进教学模式和方法 |
| 2.1 教学内容要联系实际 |
| 2.2 教学方法要灵活多变, 提高学生动手能力 |
| 2.3 运用高超的现代教学手段, 增强课堂的互动性 |
| 3 用二级MS Office高级应用考试来检验学生的学习成果 |
| 3.1 让学生了解为什么要学好MS Office办公软件 |
| 3.2 备考二级MS Office高级应用应注意哪些问题 |
| 3.3 备考二级MS Office高级应用时要紧扣考试大纲 |
| 4 结语 |
（2）基于计算思维培养的文科高校计算机教学层次研究（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 文科高校课程设置及计算机教学需求分析 |
| 2 文科高校计算思维知识体系构建 |
| 3 确定以计算思维培养为导向的计算机课程体系和内容 |
| 4 以计算思维培养为导向的计算机课程教学改革 |
| 5 结语 |
（3）互联网思维与文科计算机基础教学改革研究与实践（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 对“互联网+”的认识 |
| 2“一体两翼”工作思路的内涵 |
| 3 工作进展和实践成果 |
| 4 结语 |
（4）中国大学生计算机设计大赛与计算机基础教学互动关系解析（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 大赛与《基本要求》的关系 |
| 1.1《基本要求 (文科) 》的基本内容 |
| 1.2《基本要求 (非专业) 》的基本内容 |
| 1.3 大赛项目设置 |
| 1.4 大赛项目与《基本要求》对比分析 |
| 2 大赛与计算机基础教学的关系 |
| 2.1 大赛凸显了《基本要求》的指导作用 |
| 2.2 大赛形成了开放式教学交流平台 |
| 2.3 大赛推动了计算机基础教学改革 |
| 3 大赛对大学生的影响 |
| 3.1 培养大学生创新精神 |
| 3.2 培养大学生计算思维 |
| 3.3 培养大学生团队精神 |
| 3.4 实现大学生自我价值 |
| 4 结语 |
（5）基于社会化网络软件开发的文科计算机教学初探（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、SNS平台发展需求可驱动高校大学生的计算机知识学习 |
| 三、结合SNS平台发展需求完善文科计算机教学内容体系 |
| 四、结语 |
（6）文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 课程体系结构 |
| 2 实例参考 |
| 2.1 课程基础知识预习 |
| 2.2 知识融合案例模块 |
| 2.3 模块学习效果检测 |
| 3 结语 |
（7）以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量（论文提纲范文）
| 一、当代大学生文化素质教育的三要素 |
| 二、文科计算机教学改革提升动因 |
| 1. 目前现状 |
| 2. 文科计算机教学目标 |
| 3. 已具备改革条件 |
| 三、对文科计算机教学改革的思考与探索 |
| 1. 应澄清对文科计算机教学的认识误区 |
| 2. 内容更新是课程教学改革提升基础 |
| 3. 教学改革应追求体系提升与师生认同并重 |
（8）以能力培养为核心的文科类专业计算机基础课程实验教学体系（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 调查分析 |
| 2 实验教学体系建设 |
| 3 实验教学模式改革 |
| 4 实验考核方式改革 |
| 5 结语 |
（9）文科专业计算机基础教学方法探讨（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 文科专业计算机基础教学现状及存在的问题 |
| 1.1 学生基础参差不齐,教学难易把握不准 |
| 1.2 教师教学班级多,教学任务重 |
| 1.3 课程门类少,教学周期短 |
| 2 文科专业计算机基础教学方面的体会和想法 |
| 2.1 整合教学文档,共享教学资源 |
| 2.2 加强教学反思,总结教学成败 |
| 2.3 利用现代教育手段,加强实验教学改革 |
| 3 结束语 |
（10）高校多媒体技术课程教学改革实践与经验总结（论文提纲范文）
| 1 课程介绍 |
| 2 主要解决的教学问题及方法 |
| 2.1 人才培养不是单纯的技术性人才 |
| 2.1.1 构建基于CDIO的教学体系 (建立“三交叉”的教学构架) |
| 2.1.2 设计基于CDIO的教学方法 |
| 2.2 遵循“校企合作、工学结合”的改革 |
| 2.3 彰显“做中学, 做中教”的教学改革 |
| 2.4 改进教学方法、教学手段、教学设计、教学内容、考核方法, 加强教材建设 |
| 2.5 研究和改进教学环境, 建构基于多媒体及网络的互动教学环境 |
| 3 教学改革的创新点 |
| 4 教学改革的推广应用效果 |
四、谈文科大学生计算机基础教学过程的改革（论文参考文献）
- [1]针对高校文科大学生的MS Office办公软件教学分析[J]. 单昕. 赤峰学院学报(自然科学版), 2018(06)
- [2]基于计算思维培养的文科高校计算机教学层次研究[J]. 曹淑艳,张莉. 工业和信息化教育, 2017(03)
- [3]互联网思维与文科计算机基础教学改革研究与实践[J]. 杜小勇. 工业和信息化教育, 2016(09)
- [4]中国大学生计算机设计大赛与计算机基础教学互动关系解析[J]. 杨青,郑世珏,王敬华. 工业和信息化教育, 2015(05)
- [5]基于社会化网络软件开发的文科计算机教学初探[J]. 丁妮,王新. 教育教学论坛, 2015(13)
- [6]文科大学计算机基础教学的计算思维培养探索——以计算机在文科专业中的应用为落点[J]. 张莉,黄达明,金莹. 工业和信息化教育, 2014(06)
- [7]以计算思维为指导 提升大学文科计算机教学质量[J]. 耿国华. 中国大学教学, 2013(10)
- [8]以能力培养为核心的文科类专业计算机基础课程实验教学体系[J]. 王娟,高娟,王新,李向群,赵玉钧,张凤云. 计算机教育, 2013(16)
- [9]文科专业计算机基础教学方法探讨[J]. 阙清贤,袁美雄. 计算机时代, 2013(02)
- [10]高校多媒体技术课程教学改革实践与经验总结[J]. 李莉平. 科技创业月刊, 2012(12)