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摘 要：小学品德学科总目标是：“旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”小学品德学科合理设计延伸作业，让学生从课堂学习延伸到家庭、社会感知、实践、检验，可以大大提升教育实效。本文从思品课延伸作业设计原则、作业类型与完成方式三方面进行探讨，探索提高思想品德教育实效的方法。
关键词：作业设计 设计原则 作业类型 完成方式 教学实效
小学品德学科《课标》明确规定了小学阶段应培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，提高学习成效。作业的布置是教师创造性教学工作的一个重要方面，思品课的延伸作业也不例外，它自然有别于我们平时天天见面的语数作业。笔者基于多年的教育实践，认为它首先要体现以下原则：
一、小学品德学科作业设计的原则
1.体现生活性。“生活性”是小学品德课程的核心理念之一。道德来源于生活，但不能止于课堂上的模拟场景、漂亮回答、激情澎湃，最后必须回归于学生的真实生活，融入生活体验，为学生认识社会、参与社会、适应社会、形成良好的行为习惯和道德品质奠定基础。
2.体现实践性。课堂上所学到的知识，道德的落实必须在社会实践中得到检验。布置实践性作业，注重实践教育，引导学生把所学的道理运用于生活实践，提高品德课堂教学的实效，让学生们在实践中得到考查。
3.体现综合性。品德学科是一门综合学科，好的思想品德教育应该融合语文、科学等课程知识，同时也是写作的训练，数学知识的复习巩固、活学活用的生活数学能力也因此得以提升。
4.体现层次性。学生的能力有高低，水平有差异，他们所形成的道德品质也是不一样的，要使品德学科作业真正成为学生所喜爱的一种学习方式。
5.体现趣味性。一般来说，作业于孩子们是一个负担，但是趣味性的作业却让孩子们乐此不疲,听听它们的有趣故事，孩子们都欢喜雀跃。
二、小学品德学科作业设计的类型
作业的布置，要强化和巩固课堂所学知识和技能，培养和提高实际运用的能力，提高学生的道德认识，提升学生道德行为，形成良好的道德习惯。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆品德教师针对学科特点与学生情况所设计的作业类型应有以下几种：
1.知识能力型作业。品德学科教材书中有许多知识型的题目，这些题目的用意就是为了让学生掌握知识，让学生收获知识、深化情感、收获成长。
2.情感态度型作业。情感是人对客观事物的体验。情感型的作业主要以体验感情为主，在情感提升后，落实品德教育，提升孩子的道德品质。
3.探究创新型作业。探究创新型作业，是指一种引导学生探究生活，答案并排局限于一种，教师引导学生放开思维、积极动脑，完成探究方面的作业。探究型的作业能引导学生自主探究，锻炼能力，在主动探究中掌握各项知识，提高自己的能力。
4.个体弹力型作业。在完成作业时，学生的能力有高低，水平有差异，所形成的道德品质也是不一样的。设计有层次性的作业，可以使不同程度的学生都能顺利完成作业。
学生可根据自己的能力自由选择一种作业并认真完成，这样在完成的过程中熟知了出行安全的要点，记住了安全知识，达成了品德教科书的要求。
三、丰富小学品德作业的完成方式
1.将品德作业融入学科之中。品德课程不是局限于自己一门具体的学科课程，它应当融合贯穿于小学所有的课程之中，给学生提供充分表现、实践、体验、创造的机会。平时，还可结合心理教育课、班队、晨会、综合实践课，扩大实践的范围，发展实践的能力；给孩子一些权利，促使学生形成良好的品质。将品德学科的家庭作业融合于其他学科中，共同树立学生良好的道德品质。
2.将品德作业融入体验之中。丰富多彩的体验活动是提升德育实效的有效载体。如推行“我要当班长”，每天早上由一位学生担任值日班长，将品德作业融入在学生的体验活动中，让每位学生的道德素养和行为习惯都得到培养和发展。
3.将品德作业融入家校互动之中。家庭是培养孩子道德的重要基地，家长及家庭氛围对学生成长有重大的影响。例如“温馨的家”学完后，可布置作业：给孩子们进行专项技能训练和精神引领。
品德学科虽然不同于语文、数学等即时检测型学科，但也应该布置各种作业，提高趣味性、实效性，让思想品德教育最后真正促成学生道德生命的成长。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 制定 义务教育品德与生活课程标准[M].北京，北京师范大学出版社，2012，1，1，24。
[2]中华人民共和国教育部 制定 义务教育品德与社会课程标准[M].北京，北京师范大学出版社，2012，1，1，28。
[3]浙江省教研室名师工作委员会 浙江省中小学学科教学建议案例解读[M].浙江，浙江教育出版社，2015，96-97。
论文作者:王亚宏
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第323期
论文发表时间:2018/7/25
标签：作业论文; 品德论文; 学科论文; 学生论文; 能力论文; 小学论文; 实效论文; 《中小学教育》2018年第323期论文;