培养学生鉴赏能力是职高音乐教师的一项重要教学目标。所谓的鉴赏能力就是学生对音乐所涉及的情感进行深入理解，亲身体会音乐中人物性格和主题思想。以期不断提高自身对音乐理解和鉴赏能力,陶冶学生音乐情操和发展学生兴趣爱好。一种良好的鉴赏能力不仅是音乐素养的重要组成部分，同时也是影响教学效率的一大因素。因此，培养学生鉴赏能力在职高音乐教学中意义重大，培养学生鉴赏能力不仅有利于学生正确认识音乐，而且激发学生学习积极性。为学生音乐素养提高奠定坚实基础。作为一名职高音乐教师，作者特从以下四点谈谈自身教学体会。
一、深入实践职高音乐鉴赏教学
实践活动是职高音乐教学的一大组成部分，其不仅影响着教师教学水平而且影响着学生学习积极性。因此，在实施鉴赏教学时，音乐教师应结合教学内容精心设计和科学实施实践活动，激发学生积极参与，促使学生敢于自我展示，以期逐步提高学生鉴赏能力。教师可以结合教材内容设计和音乐教学相关的情境，引导学生深入分析和充分讨论，构建适宜学习气氛。比如：在学习某些音乐作品时，教师可以适当讲述作者创作背景，引导学生鉴赏作品中的人物，以期渲染作者主体思想，引导学生扮演其中角色，以期激发学生学习兴趣，促使学生走进作者心灵世界。形成独特体会为学生全面理解音乐提供良好契机。此外，教师还可以将教材内容制作成多媒体课件，以期激发学生学习兴趣，促使学生深入理解，积极鉴赏，促使学生起身体验音乐独特魅力，逐步提高自身鉴赏能力。
二、培养学生学习兴趣
常言道;兴趣是最好的老师。一种浓厚的学习兴趣，为教学有效性奠定坚实基础。因此，培养学生学习兴趣是提高学生音乐鉴赏能力的有效途径。
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1.以兴趣作为鉴赏的切入点
在实施鉴赏教学时，教师应首先培养学生学习兴趣，以期保障教学目标顺利实现，针对职高学生认知特点，将流行歌曲融于其中，以期提高学生鉴赏能力。
2.运用多媒体教学
运用多媒体，有利于培养学生学习兴趣，教师可以将音乐作品制作成多媒体课件，以期吸引学生注意力，激发学生参与热情发，促使音乐作品以具体和形象的形式展示在学生面前，以期逐步提高学生鉴赏能力。
三、利用互动教学
激发学生学习自主性是提高音乐鉴赏教学效果的一个有效途径。那么，如何才能又快又好激发学生学习自主性呢？提问是一个有效方法，提问的形式多样，可以是教师提问，学生回答，也可以是学生互相提问，以期活跃课堂学习气氛，转变单调乏味的教学模式。在提问中，学生积极探索音乐，在探索中体验学习乐趣，在乐趣驱动下深入理解和有效记忆，从而拓展眼界，而并非死记硬背教师传授的内容。为此，在课堂教学中，教师应采用互动教学，以期激发学生学习自主性，逐步提高学生鉴赏能力。在实施鉴赏教学时，教师可以引导学生谈谈学习过程中的所见、所想和所闻，以期帮助学生深入理解，培养学生创新能力。
四、完善教学评价，提高学生音乐素养
要想提高职高音乐鉴赏课效率，教师还需要完善教学评价，以期提高学生音乐素养。许多教师采取学生考试分数作为唯一评价，这种评价方法有失公允，因此，教师还应将学生课堂表现融于评价中，以期彰显评价的合理性和全面性。比如：在评价学生时，除了要参考考试成绩以外，还应将学生积极发言和学习情感融于其中，以期促使评价更加合理。这种评价有利于提高学生音乐素养，这种全面合理评价，激励学生主动参与学习活动中，培养学生求真务实学习态度，吸引学生注意力，加深学生对音乐作品理解和鉴赏能力。从而为教学有效性打下坚实基础。
言而总之：职高音乐鉴赏教学的一大目标在于引导学生深入理解那些不同形式和不同主题的音乐作品，以期获得真情实感，在不断学习中形成正确的世界观、人生观和价值观，从而为学生音乐素养提高奠定坚实基础。
论文作者:周燕
论文发表刊物:《科学教育前沿》2019年04期
论文发表时间:2019/6/6
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