甘肃省积石山县积石中学 731700
一、通过游戏进行有效的组织教学，提升课堂兴趣
在体育教学中，由于学生对体育课程的参与热情不高、不积极,使得中学的体育课程进程缓慢，很多学生难以快速地进入状态。这不仅不利于体育课程教学质量的提升，同时也不利于学生有效地疏导放松。为扭转这一局面，可以运用游戏的方法来实现快速化地组织教学。通过形式多样的游戏教学来迅速地提升学生的课堂注意力，帮助他们快速地进入教师布置的轨道，同时保障学生保持良好的状态。
实践证明，在体育教学中，如果学生对体育课程的步骤及流程了然于胸，知道教师每一步的教学计划，那么学生对该体育课程的兴趣就不会太高；而如果学生将体育课当成是一种探索式活动，将教师在教学中的每一个步骤都当成是一种“解密”活动，那么学生的兴趣自然会被迅速提升。因此，在体育教学中，教师可以利用报数游戏、球类游戏、新编游戏、击鼓传球等来激发学生的学习兴趣；使学生在轻松、愉悦的课堂气氛中活动肢体、快速热身、熟悉器材。通过教学准备活动，能够舒展学生的筋骨，避免学生在参与体育活动中受伤。
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二、通过游戏来进行轻松的专项训练，让学生快速进入状态
在体育教学中，尤其是专项教学活动中，通过游戏的方法能够让学生始终在一种轻松活泼的学习气氛中心情愉悦地进行重复训练。因此，在体育教学活动专项训练中，让学生始终以一种轻松的心态来面对重复性的机械性的训练，并通过游戏方式的运用来提升重复性训练的形式；提升机械式训练的趣味。
在“短跑技术”的专项训练中，传统的教学方式注重短跑技术的重复练习，按照分组的方式进行，教师一遍一遍地吹哨子，学生一遍又一遍地进行抢跑、快速启动、冲刺练习。一堂课下来，教学计划难以开展，教学质量不高，学生的参与热情被磨灭，体育课程成为学生学习的累赘；如果在“短跑技术”这项专项训练中，运用游戏的方式来进行专项训练，能够保障他们快速地融入体育课程中，并始终以一种饱满的热情来进行专项训练，从而有效地摆脱专项训练的重复机械，提升体育课程专项训练的教学质量。
三、通过游戏强化学生的基本技术，让学生快速掌握动作要领
在体育教学过程中，任何一门基础技术，都是在不断的失败、不断的重复中逐步深化的。在教学过程中，如果采用单调的教学方式，那么基础技术的枯燥、基础技术的乏味、基础技术的难度等，都会在很大程度上给学生带来一定的心理压力，不利于学生积极性的提升，也不利于学生基础技术方法的掌握。此外基础技术是一门需要不断强化才能提升的体系，在中学体育基础技术的教学中，应该合理地运用游戏的方法来提升基础技术学习的趣味性，保障学生能够在轻松活泼的气氛中，不断强化基础技术的学习，不断提升基础技术的水平。
通过游戏方法，能够迅速地提升学生对基础技术学习的兴趣，同时还能利用小组的方式来实现学生与学生之间的良性互动。在此基础上，教师可以适当地提升游戏的难度，激发学生的挑战意识，让学生在全神贯注地游戏比赛中、不知不觉间提升自己的篮球基础技术。
四、通过舒缓的游戏合理地结束体育课程，让学生保持心态平和
在体育教学中，运用游戏方法，特别是舒缓的游戏，能够使学生相对亢奋的心情和状态迅速得以平静，让学生心平气和地结束体育课程。运用游戏方式进行体育课程的合理结束，能够迅速地调整学生的心态，平和学生相对亢奋的心情，确保学生身心愉悦又不疲惫。
论文作者:侯永清
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年6月总第267期
论文发表时间:2018/6/15
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