李晓艳 四川省阆中市福星乡中心学校 637493
摘 要：阅读教学始终是我国初中英语的教学难点，也是影响初中学生英语成绩的重要因素，因此，如何打破阅读教学中的各个困境，已成为现阶段初中英语教师以及学生家长非常关注的问题。分层教学模式的引入，为英语阅读教学打开了一扇新的大门，本文将分层教学模式与初中英语阅读教学相结合，探讨了应用分层教学模式的方式方法。
关键词：初中英语 阅读教学 分层教学模式
针对学生的英语教学，以小学一年级或者三年级为起点已经开始在全国范围内普及。针对学生对语言的理解能力以及学习能力的差异，在英语阅读教学中教师可以利用分层教学模式，针对不同学习阶段学生的学习能力，采取相应的教学方法，提高学生整体的学习效果。
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一、在初中英语阅读实践教学中普遍存在的共性问题
1.教学过程过于枯燥。很多初中英语阅读教学与精读课文混为一谈，教师重点讲解课文中的单词、词组、句子、语法，在课堂上播放或者朗读阅读内容，整节课就过去了。对于一些自制力较强的、喜欢英语的学生能够在课后主动进行英语阅读练习，然而大部分初中学生并不具备自制力，同时很多初中学生家长对英语这门语言并不熟悉，无法辅导或者监督孩子的英语学习，造成大部分初中学生都存在英语阅读能力较差、英语发音不标准等问题。
2.学生对课堂教学内容的吸收效果不理想。在初中英语阅读实践教学中，英语教师习惯性以英语阅读大纲为基础对课堂教学内容进行联想与扩展。例如针对一个单词，英语教师在课堂上通常会将与这个单词相关的常用的词组、例句等写在板书之中，一堂课的教学时间会为学生灌输大量词汇、语法知识。很多初中学生只是单纯地抄写教师的教学内容，但是并没有真正记忆或者理解如何应用。
3.学生个体之间英语学习的效果差异过大。在初中英语阅读教学中，通过学生对英语的学习能够明显看出个体之间的差异非常大。例如有些学生对英语的学习热情非常浓厚，对课堂教学内容吸收非常好，同时会利用课余时间进行英语的发音、阅读、听力等练习；有些学生则对英语的学习非常困扰，听英语如听天书，对英语阅读的学习一塌糊涂。
二、应用分层教学模式进行英语阅读教学的现实意义
1.分层教学能够引导处于不同英语阅读学习层级的学生共同进步。从小学甚至更早接触英语开始，学生对英语的学习差距被逐渐拉开。初中英语教师面对英语学习起点不同、英语阅读学习层级各异的初中学生，有必要应用分层教学模式，针对不同的学生采取不同的教学方法，不仅能够进一步拓展英语阅读学习较好的学生的学习内容，同时还能够带动英语阅读学习不理想的学生逐渐跟上英语大纲的教学进度。
2.打破传统教学，提高英语教师的教学水平。利用分层教学模式进行英语阅读教学，使得英语教师在实践教学中遇到了各种可以预测以及不可预测的问题。然而在初中英语教学过程中，并不是仅仅将关注点着眼于学生，也不仅仅关注学生的英语学习效果与学习质量，同时还要求英语教师在教学工作中不断完善自身的教学方法、不断提高自身的教学水平，在不断进步中与一批又一批的初中生共同学习。
三、初中英语阅读教学中分层教学模式的应用
1.针对英语阅读内容进行分层提问设计。英语教师应该首先对学生的英语学习情况进行了解与掌握，根据处于不同英语学习程度的学生，结合各个层级学生的大概数量，进行课堂英语阅读内容提问问题的设计。例如针对Bird watchers Reading这篇阅读文章的学习，教师可以针对英语学习能力一般的学生设计较为简单、容易回答的问题，如由what、when、where引出的疑问句，引导学生通过成功解答问题，在英语课堂学习中寻找自信与兴趣。
2.分组布置作业。英语教师可以组织班级内部的学生成立不同的英语学习小组，在布置阅读作业、背诵作业的过程中，分小组布置不同的作业。同时作为英语教师，要尽量在分组的过程中维护英语学习能力一般的学生的自信心，避免由于分组而在学生群体产生歧视、不良情绪的情况。另外在分组的过程中，英语教师可以在每一个小组安排一位具备一定组织能力的、英语学习较好的学生成为小组长，不仅能够帮助学生在交流的过程中培养组织、领导能力，还能够通过优秀的学习典范带动小组内部学生共同进行有效的英语阅读学习。
3.在日常测评中实现分层评价。作为英语教师，无法改变正规考试中对学生的考核以及评价标准，但是在日常测评中，英语教师可以根据不同学生的表现，根据不同学生的英语阅读学习情况、进步情况等进行不同的评价。例如，对英语成绩进步突出的学生，可以在班级内突出进行表扬，对英语学习能力较高但是成绩退步的学生，英语教师可以在课后单独与学生进行约谈。
分层教学模式的确为英语教师带来了大量的备课工作，然而，在实践中分层教学模式的应用对初中英语阅读教学质量的提高效果非常显著，对教师教学水平的提高也有较大的促进作用，同时在分层教学过程中能够形成更加和谐的英语阅读教学课堂氛围。
参考文献
[1]周慧娟 论分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].教育科学：全文版，2016，（1），00099-00099。
[2]李安双 试析分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用[J].发现：教育版，2017，（4）。
论文作者:李晓艳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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