空军预警学院雷达士官学校 湖北 武汉 430000
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摘要：翻转课堂作为一种新型的教学模式，对于我国高校英语教学改革指明了一定的发展方向。本文在分析翻转课堂及高校英语生态化教学发展现状的基础上，进一步探索了嵌入翻转课堂教学的高校英语生态化教学策略，希望可以为我国高校英语教学改革提供一定的借鉴，并最终提高我国高校英语教学的教学质量。
关键词：翻转课堂 高校英语 生态化 教学 探索
随着经济全球化的发展，英语这种交流工具在世界各国都得到了越来越多的重视。也正是基于此，各个高校也不断进行英语教学改革，希望可以提高英语教学的质量和水平。需要注意的是，本文引入了“生态化”这一概念，其实就是指我们在高校英语教学中，可以利用生态学原理的相关内容，来促进高校英语朝着和谐有序的方向良性发展。
一、翻转课堂的概述及高校英语生态化教学的发展现状
翻转课堂最早起源于美国的“林地公园”高中，由于其实施的有效性，因而在全球各地都开始引进。而高校英语生态化教学也是近些年新提出来的一种观念，其本意就是要促进高校英语教育的有序良性发展。
翻转课堂作为一种新型的教学模式，其认知度和认可度在我国都越来越高。其实，翻转课堂和传统的教学模式相比，其给予了学生充分的自主学习的时间，而且学生学习所借助的平台也不再仅仅是传统的课堂，还包括了微视频。通过这些微视频和一些课后习题的学习，学生在教师讲课的时候，就可以集中注意力于那些重难点知识，这对于教师重新调配课堂时间和学生调整注意力等都将起到一定的促进作用。
同时，我们也可以看到，当前我国高校英语在教学过程中还存在一些不足，促使其要实施生态化教学。生态化教学的实施在很大程度上提高了我国高校英语课堂的教学质量。但是，由于教学理念、教学模式、教学内容及教学评价等的影响，不少学生对于英语学习的兴趣并不是那么浓厚，这样就会影响其好的英语成绩的获得，并进一步影响到其对于学习英语的积极性和主动性。从生态学的角度来看，由于教学理念、教学模式、教学内容及教学评价等的不合理，导致整体的英语课堂学习氛围或者是环境并不是那么良好有序，这就会进一步影响教师的教学质量和学生的学习效果。
其实，随着教学改革的不断推进，翻转课堂和生态化教学已经在我国高校英语教学中开始实施了。但是，由于其相对来说是一种新生事物，因此其在发展过程中可能就会受到很多因素的影响，并最终制约其发展。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是我们也必须要看到，新生事物有着强大的发展力，也是未来的发展趋势，所以翻转课堂和生态化融入高校英语教学中去已经成为高校英语改革发展的必然趋势。
二、嵌入翻转课堂教学的高校英语生态化教学探索与实践
在分析了翻转课堂及我国高校英语生态化教学的发展现状之后，我们就可以意识到，将翻转课堂嵌入到高校英语生态化教学过程中已经成为高校英语教学改革发展的必然趋势。接下来，本文将继续探索如何才能更好地将翻转课堂嵌入到我国高校英语生态化教学中去的策略，如下所示：
第一，借助翻转课堂，营造出和谐有序的课堂环境。在分析了翻转课堂和高校英语生态化教学发展现状之后，我们可以得知，翻转课堂和传统的教学模式相比，有助于构建和谐的师生关系。而师生关系一旦和谐之后，其就有助于营造出和谐有序的课堂环境。这也是我们强调生态化教学的一个重要内容。所以说，借助翻转课堂，我们可以营造出和谐有序的课堂环境。当课堂环境或者是整体的课堂氛围是良好的时候，无论是教师讲课还是学生听讲，都会有着足够的注意力，这将十分有助于提高我国高校英语教学的教学质量。第二，借助翻转课堂，调动起学生学习的学习兴趣。我们知道，兴趣是最好的老师。一个人对某件事情有兴趣的时候，其会花费大量的时间和精力在这件事情上，这是有利于其做好这件事情的。对于学习来说也是如此，当学生花费必要的时间和精力在学习上的时候，好成绩的取得也就不难想象。翻转课堂作为一种新型的教学模式，其充分尊重了学生在学习过程中的主体性，给予学生自主学习的时间和空间，所以学生就会体现到被充分尊重的感觉，这将反过来促使其将更多的时间和精力投入到这一学科的学习中去。而且，生态化的课堂教学也强调要合理处理师生之间的关系，两者的结合都将有助于激发学生的学习兴趣，并最终提高我国高校英语课堂的教学效果。第三，借助翻转课堂，提高高校英语教学的教学质量。当教师和学生处于和谐有序的课堂教学环境以及学生的学习兴趣被充分激发起来的时候，教师会投入更多的精力在翻转课堂资源或者是微视频等的制作上，学生也会花费时间在某一知识点的学习上，尤其是当其遇到不会的问题的时候，其也会积极主动地向老师请教，直至得到解答。这些都和我们之前的课堂教学模式和教学体系等存在不同，主要表现为：教师愿意教，学生愿意学；教师愿意解答，学生愿意提问等等。此外，借助翻转课堂，教师还可以将其教学内容进行划分，通过分派给不同的学习小组，增强其搜集信息、分析问题和解决问题等能力的培养。当学生表现好的时候，教师还可以给予一定的奖励。这种奖励反过来将更加促进学生对于学习英语的兴趣。而这种师生之间的良性循环也是我们生态化教学所追求的目标之一。
上文对翻转课堂如何嵌入高校生态化英语教学改革中的实践探索只是基于笔者当前的研究内容而提出的，难免有不足之处，希望可以得到读者的批评与指正。
三、文章小结
综上所述，翻转课堂作为一种新型的教学模式，近些年来获得了一定的发展。本文在分析翻转课堂和当前我国高校生态化英语教学改革发展现状的基础上，进一步探究了翻转课堂嵌入高校英语生态化教学改革的策略，希望可以为我国高校英语教学改革提供一定的参考，并最终有助于提高其教学质量。
参考文献
[1]宋建勇.嵌入翻转课堂教学的高校英语生态化教学探索与实践[J].黑河学院学报,2017(08).
[2]黄艳梅.基于新生特点的嵌入翻转课堂教学的高职英语生态化教学理念及实施——以单元教学设计为例[J].海外英语,2018(01).
[3]陈瑜明."翻转课堂"模式下大学英语听说的生态教学初探[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版), 2017(01).
论文作者:蔡容龄,代思师, 王晓璐
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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