〔关键词〕 高中数学 变式教学 应用
变式教学的方法在高中的数学教学中是一直被推崇而且应用广泛的方法之一，同时也是可以有效提高学生数学学习水平和能力有效措施，当前我国很多高中进行数学教育为了提高学生的数学能力，单一的运用题海战术，不仅给学生造成了严重的学习负担，还不能够提高数学能力。变式教学作为一种可以帮助学生从不同的角度分析问题，通过对问题的变式抓住问题的核心，进而掌握多种解题的方法，提高数学能力。因此，对于变式教学在高中数学教学中的应用非常有意义。
1 变式教学在高中数学教学中应用的意义
如今的高中数学教学课堂枯燥无味，学生很难对学习产生兴趣，使得高中数学等课堂教学无法正常高效的进行。因此，为了可以帮助学生更好发挥学生的自主学习能力，就需要我们高中的教师积极探索出更加适合学生学习的方式方法，构建高效课堂，进而激发学生的学习兴趣，提高数学的学习成绩。变式教学作为一种可以很好的提高教学水平的一种有效方法，通过对数学问题的不断变式，帮助学生在解决问题的过程中掌握到多种解题思路，并且逐渐产生学习的兴趣，成功的奠定了数学学习基础，提高教学质量。通过变式教学，不仅可以提高学生的思维发散能力，同时还可以有效提高学生自主创新和思考的能力。
2 变式教学在高中数学教学中的积极作用
2.1 加深学生对于数学知识的理解，对知识正确的应用。通过变式教学可以有效加深学生对于所学的数学知识的理解与掌握，并且能够很好地将其引用到其他问题的解答中。对于很多晦涩难懂的问题进行变式教学，比如在对函数这一抽象概念的模块知识的学习中，教师可以通过变式教学加深学生对于函数知识内容的理解，从而降低对于函数问题的解决的难度，帮助学生提高解题的效率，并且对知识有一个很好的把握和应用。
2.2 使数学教学更具有趣味性，促进学生自主学习。高中数学的知识内容多是以抽象的理论概念为主，会有很多难以理解的抽象化的知识内容，这些很不便于学生的学习和理解，进而导致学生逐渐失去了学习的兴趣，甚至抵制的情绪。变式教学的应用可以很好改变这一现状，改变课堂的枯燥无味，给数学的课堂教学增添无穷的趣味性。课堂的教学发生了改变，很容易就会吸引学生的兴趣，激发学生的学习及积极性。
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2.3 有利于学生对于数学概念性知识的掌握和应用。高中数学中的很多概念性的定理与知识都是非常复杂的，如果学生对于这些知识和定理只是简单的了解，并没有深刻理解定理中的深意，而且不能够对其加以应用，最终导致这些记忆中的概念性的东西很容易就会被遗忘。比如在一些几何图形定理的学习中，可以借助变式教学来加深学生的印象，向学生展示多种正确的画图方面以及错误的画图方法来帮助学生对知识加以掌握，从而减少了死记硬背的过程。
3 变式数学教学在高中数学中的具体实施措施
3.1 采取问题的形式引发学生思考。学生是否真正的融入到了教师的课堂教学中，最好的检验方法就是对学生课堂学习表现的检查，通过教师对于课堂提出的问题，学生都可以予以解答这说明学生的思维一直跟随着教师的讲课进度，并且认真听讲。因此，在课堂教学中教师要主动的采取提问的方式引发学生的思考，时刻把握学生的学习情况，鼓励学生积极地参与到课堂的教学活动中。
3.2 通过变式改变数学概念性的定义与定理便于学生理解。高中数学的教学内容中有太多的概念性的知识和理论，以偶为数学本身就是一门研究抽象化的知识的学科，因此很多定理概念对于高中生来说都是十分晦涩难懂的。为了可以更方便的加深学生对于数学的定义与定理的理解，教师可以通过变式的形式将这些概念性的知识进行引入，对概念性的知识进行变式讲解，进而帮助学生更加容易的理解这些知识，从而对数学知识更加灵活的应用，将学到的知识应用到实际的生活和学习中，提高学生的数学成绩和对数学知识的实际应用能力。
3.3 通过语言化的教学变式，帮助学生掌握教学内容。所谓语言化的表示教学，就是对于数学教学内容中和一些概念性的知识加以语言变式，教师首先将其概念详细的讲解给学生，然后在此基础之上，鼓励学生对其发表出自己的看法和观点，谈一谈他们自己对于这个概念性知识的理解，如此不仅可以开阔了学生的思维能力，同时还可以有效帮助学生加深对知识的理解与掌握，在掌握基础知识的同时促进了发散思维提高。
4 总结
综上所述，当前我国很多高中进行数学教育为了提高学生的数学能力，单一的运用题海战术，不仅给学生造成了严重的学习负担，还没有很好的提高数学能力。因此，为了改变这一现状，就需要我们高中的教师积极探索出更加适合学生学习的方式方法。变式教学作为一种可以帮助学生从不同的角度分析问题，通过对问题的变式抓住问题的核心，进而掌握多种解题思路的方法，有效提高了数学的教学成果。通过对数学问题的不断变式，帮助学生在解决问题的过程中掌握到多种解题思路，并且逐渐产生学习的兴趣，成功的奠定了数学学习基础，提高教学质量。这也是我们教育改革体制体制下高中数学实行变式教学最终目的。
参考文献
1 王晓亚等.变式教学在高中数学教学中
的应用——以函数概念教学为例[J].科
教文汇（下旬刊），2013（04）：152～153
2 孙贺.浅谈高中数学教学中学生解题能力
的培养[J].中学生数理化（学研版），2014
（09）：81
作者单位：新疆喀什第六中学
论文作者:田伯峰
论文发表刊物:《教育研究·教研版》2016年4月
论文发表时间:2016/5/25
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