关键词：小学数学；自主学习能力；培养策略
自学能力是提高综合素质的重要能力之一。教师在培养学生自主学习能力中起重要作用，教师可以根据低年级学生年龄等特点制定相应的训练策略。最大限度地促进学生对于数学课程的学习兴趣，并且能够对于学生的思考能力和逻辑思考能力起到相应的促进作用。在小学的数学教育中探讨学生自主学习能力的策略具有现实意义，以此实现学生在当前阶段下的有效学习。
一、创建有效教学情境，鼓励学生自主学习
对数学课程进行情境方面的创设，能够最大限度上促进学生的理解。这种教学模式与传统的教学方式相比，最大的有点就是能够从学生自身方面出发，通过对于情境的合理创设，探究和分析可以解决的学习情境。小学数学教师在教学前应首先认真准备学习材料，深入探索知识的内在规律和新旧知识之间的相互作用，通过创设教学情境，引导学生对于数学进行有效的教学认知。数学的独特性、精确性和抽象性，以激发学生对于数学课程的学习兴趣，引导学生积极思考问题情境。
例如，教师在对学生开展教学过程中可以给出不同形式的例子和练习的解决方案，以激发学生的学习兴趣。新教材为教师提供了丰富的教育资源，教材中的数学内容更贴近学生的实际生活，符合小学生的年龄特点。然而，相对静态的事物并不容易引起学生的注意和兴趣。小学数学教师可以在教材中以不同的形式展示实例和关键知识，从而进一步提高学生的学习兴趣和学习自主性。从而通过教师对于情境的合理创设，来激发学生在当前阶段下的自主学习能力。
二、开展教学实践环节，激发学生学习兴趣
数学知识来自生活之中，在生活中常常遇到不同形式的数学问题。小学数学教师在建立相应的教学环节，激发学生学习兴趣时，可以采用接近学生生活的东西。教师在对学生开展教学过程中，可以选择许多学生熟悉的事物，并对学生进行与之相关的询问，诸如生活中的一些物品等等。在从学生获得肯定答案后，教师根据学生的猜测内容，为学生提供相应的实际时间，并充分捕捉学生的好奇心。让学生快速进入最佳学习状态。当学生对于数学知识进行有效的学习时，引导学生尝试触摸并对生活中的物体进行有效的时间探索。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种具有互动实践的教学环节，可以有效地激发学生对学习兴趣和对知识的渴望，有效地培养学生的自主学习能力。
例如，教师在对学生开展“百分数”这一节课程的学习时，作为学生的实践和探索的一环，教师需要能够让学生们在课程中感受到了成功的喜悦，促进了学生学习的主体性。教师可以事先准备一些黑白两种颜色的天鹅头饰，要求班里的九名小学生戴头饰表演天鹅飞来飞去的场面，这样学生就能够对于课程的开展有一个更为深刻的理解，其注意力也会立即被深深吸引，热情充分调动，有利于老师突出重点，轻易突破难点，提高教学质量。以此引导学生针对课程进行有效的学习，实现学生自身能力水平的有效提升。
三、推动小组合作学习，提升学生合作意识
随着社会的发展，越来越多的人需要交流合作，换句话说，共同生活是现代人所需要的具备的能力。目前，小学生大多都为独生子女，家长保护意识强，许多小学生无法与其他学生进行更深层次的交流，缺乏合作经验，数学是一门具有严格逻辑思维的学科。重要的是要表明，在数学学习过程中与人合作是很重要的。学生是学习的主体，天性活跃，大部分学生乐于在小组实践中学习。在传统课堂中，过于死板且严肃的教学2风格往往会降低学生自主研究的积极性。因此，小学数学教师应该为学生的自学提供足够的时间和空间。
例如，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段下的发展来对学生开展有效的教学规划设计，以此实现学生在自身能力水平的有效提升。比如，教师在对学生进行“比例”这一节课程的讲解时，教师在对学生开展教学过程中，需要教师能够及时的针对学生在当前阶段下的发展来对学生开展有效的教学规划设计。可以以生活中的超市的物品进行举例，以小组为形式进行探讨。以此实现学生在当前阶段下的有效发展与进步。
综上所述，在小学数学教学中探索培养学生自主学习能力的策略是可行的。在小学阶段，教师应采用适当的教学方法，提高学生的思维能力和创新能力，以适应学生的未来发展。自主学习能力作为提高学生综合能力的基础，在学生未来的学习道路上起着重要的作用。本文通过对自主学习能力培养相关知识的分析，提出了培养自主学习能力的策略，以期为这一领域的学者提供参考。
参考文献：
[1] 周淑红，王玉文.小学数学核心素养的特质与建构[J].数学教育学报，2017，26（3）：57-61.?
[2] 李星云.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018（1）：113-117.
论文作者:王先凤
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 能力论文; 教师论文; 自主学习论文; 情境论文; 小学数学论文; 学习兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;