关键词：提高；初中语文；课堂教学；有效性
引言：做为初中的语文教师，对于在提升语文课堂的有效性这一方面有着很大的挑战。经过在以往的课堂教学中不断地进行改进，不断的提高课堂教学的有效性。经过不断的课堂实践，从而得出结论，也总结出以下几点相关方法。就我个人而言：我认为从这几个方面做出调整，那将有利于初中语文教学有效性的提升，从而达到教育的根本目标，实现教书育人的最终愿望。
一、从教师出发
（一）从教师自身的授课出发
做为教师来讲，对于课堂教案的编写，要具有一定的严谨性。首先，对于课堂的授教内容来讲，要保证内容的生动性和饱满性，要保证课堂内容不空洞，语言不过于书面化。第二，要确保授课的内容能够吸引学生，让学生的注意力集中与课堂。这便要求：教师在书写教案时要认真的钻研教材，按照自身学生的学习情况来编写适合学生学习的课堂教案。教师教案的改进也将直接影响了学生的学习兴趣，将把握学生是否将注意力集中于课堂的重要体现。
（二）从课堂环境和气氛出发
对于初中的学生来讲，大多数学生已将养成里一个良好的学习环境和生活环境。教师在对于初中学生的教育和培养中，要学会鼓励式的去鼓励学生，学会夸奖和赞扬。对于初中的学生来讲自身都已经拥有里一个良好的自律性，教师要做的便是，为学生创造一个舒适有趣的课堂环境，营造一个良好的课堂气氛。有利于达到一个良好的课堂效果，从而将有利于提高初中语文教学的有效性。
二、从学生出发
（一）学会预习，从中了解文章内容
对于初中的学生来讲，一般都具有自主学习的主动性。所以，在对于初中的语文的学习中要养成一个良好的预习习惯，良好的预习习惯让学生对于教师在课堂上讲解的内容更加易于了解，使得教学中的内容更加易于掌握，从而减轻学习压力，不再将学习只视为负担，体会到学习的乐趣，更加的喜欢学习，让学习成为生活中不可缺少的一部分，以学习作为乐趣，达到身心健康的学习方法。
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（二）掌握书本知识，牢记于心
初中，对于当代的学生家长来讲，已经被划分为很重要的一部分了。所谓的“中考”已经被家长们视为“小高考”，这一严峻的形势。考试、顾名思义就是考察学生对于书本的掌握程度。所以说：教师应注重学生对于书本的掌握程度，了解书本的每一个知识点，学会解决书本中的每一个重点和难点，记住书本中每一个要记住的知识点。例如:在文言文中，不仅要让学生记住文章本身，更要记住文章中重点词的翻译，还要学会翻译整篇文言文，对于古诗词来讲也是一样的道理和方法，还有关于重点课文的背诵情况等等都是相同一般的。书本的掌握体现了学生对于知识的掌握,更是对于课堂教学有效性的提升。
三、课外阅读和实践
学习，不应该让学生仅仅局限于第一课堂，只关注教师在课堂上所讲的内容。更应该学会课外学习和实践，并且从课外的学习中对于课堂教学的有效性有了一定的提高。初中的学生应该具有独立思考能力和是非对错能力，对于事情要具有自己的观点和看法，对于文章要有自己独到的见解，课外阅读和实践有利于学生来发表自己的看法，观点，和立场。所谓有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。课外阅读不仅可以提高学生的阅读量，更有利于学生的思考，还为学生在日常的考试中提供了写作素材。课外实践活动，让学生们了解到了祖国的山川河流，花草树木，让学生更加的具有生活气息。而这两者的结合，更有利于学生课堂有效性的提高。
四、培养思考能力和创新思维意识
教师在对于初中的学生进行知识讲解时，应该改变以往的应试教育模式，让学生要学会自己去思考。例如：教师在课堂进行之前将这节课要解决的内容写在黑板上，让学生通过自己阅读课文将黑板上的问题进行解答，又或者让学生形成小组的模式，将问题进行讨论，最终在小组内得出一个最终答案。无论那一个方法，都有利于学生的思考，思考能力的提升更是培养了学生的思维模式和创新能力。这一体系的形成，不仅可以应用到学习中更是可以应用到日常生活中，对于生活有一个良好的帮助，而创新能力的培养，更有利于学生对于能力的突破。
总结：总而言之，对于提高初中语文课堂教学的有效性这一问题中，教师应该从多角度，多方面的去进行论述和解决。家长、教师、学生这三者这间应该达到相辅相成，相互统一，为最终的目标结果不停的奋斗，确保初中教学的有效性，从而培养对国家和社会有用的人才，也将坚守人民教师的灵魂和信仰。
参考文献：
[1]郭凝. 怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 河南教育(基教版), 2008(Z1).
[2]车文娣. 怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 新课程, 2018(8):175-175.
[3]高笛. 怎样提高初中语文课堂教学的有效性[J]. 新课程, 2017:148.
论文作者:刘利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/14
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