[关键词]情感教育；初中英语；教学实施
英语是初中一门重要的学科，传统教学模式当中，教师过于重视理论知识教学，忽略了学生的情感教育，导致很多学生学习英语的兴趣不高，学习效率也受到比较大的影响。在新课程改革之后，教育部门对教师和学生都提出了更高的要求，在这种情况下，教师也需要更加重视学生的情感教育，将情感教育融入到英语课堂教学中，引导学生发现英语的魅力，从而爱上英语，更加积极主动地参与到英语学习当中，保证英语学习效果。
1 情感教育在初中英语教学中的意义
所谓情感教育就是将信念、态度、情感、情绪等多种因素融入到现代教育当中，再通过教育促进学生个体发展，保证教学质量。在初中英语教学中开展情感教育意义重大，首先在初中英语教学中开展情感教育能够有效提高学生英语应用能力。英语是一门语言，在语言性学科教学中，情感教育能够培养学生良好的学习态度，从而让学生掌握更多语言运用技巧，提高英语知识与技能的灵活运用能力[1]。其次，在初中英语教学中开展情感教育是尊重新课程改革的体现，能够通过优化教学环节来提高学生学习效率，让学生有更好的情感体验，促进学生未来的发展。最后，在初中英语教学中开展情感教育能够有效激发学生学习动机，让学生积极主动参与到课堂教学中，促进学生综合全面发展。
2 情感教育在初中英语教学中的运用原则
在初中英语教学中开展情感教育十分关键，想要保证初中英语情感教育效果，教师还需要充分了解情感教育的运用原则。其一，相互信任原则。初中阶段的学生处于青春期，在这个年龄阶段，很多学生心思比较敏感，很容易产生叛逆心理。所以，在进行情感教育的时候，教师应该给予学生更多的重视和信任，让学生能够从中得到鼓舞，充分认识到自身存在的问题，从而积极进行改进[2]。其二，相互尊重原则。受到传统教育模式的影响，很多教师在开展初中英语教学活动的时候，习惯性处于绝对主导地位，但事实上，在整个教育过程中，师生之间存在人格平等，所以教师在进行情感教育的时候，需要坚持相互尊重原则，将学生放在与自己平等的位置上，与学生进行互动交流，帮助学生打开心扉，从而更愿意与教师沟通交流。其三，传递关爱原则。教师在进行情感教育的时候，还需要坚持传递关爱原则，在教学过程中，向学生传递和表达爱自己的关系，从而让学生养成积极向上的心态，培养良好的师生关系。
3 情感教育在初中英语教学中的实施策略
3.1 引入创新的教学方法
受到传统教学模式的影响，教师在开展课堂教学活动的时候，习惯性采取灌输式教学方法，这种教学方式相对比较单一和固定，且容易导致课堂氛围枯燥，影响学生学习兴趣和积极性[3]。因此，想要在初中英语教学中，做好情感教育，教师还需要充分认识到传统教学模式存在的局限性，不断创新教学方法。首先，教师要深入地去研究教学内容，把握教学重点和难点；其次，教师要注重与学生进行沟通交流，了解学生的需求和兴趣爱好；最后，将两者充分结合起来，选择适合学生且学生比较感兴趣的教学方法，保证课堂教学效果。
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例如，在“You look very happy this morning”一课教学中，教师可以将班上的学生当做教学案例，以学生举例，类似“Xiao Ming, you look very happy. Can you tell us why?”通过这种方式进行课堂导入，学生注意力将会快速集中。此后，教师也可以非常自然地引入课堂教学内容。在课堂教学过程中，教师还可以让学生进行有感情的朗读，通过这种方式来引导学生更好的理解文章内涵，提高学习效果。
3.2 加强与学生的交流沟通
教学过程从本质上来讲是师生之间知识传递的过程，所以在任何学科教学中，构建良好的师生关系都非常重要[4]。初中英语教师在进行情感教育的时候，也需要加强与学生交流沟通，从而建立良好的师生关系。初中阶段的学生本身接触英语的时间比较短，英语基础知识相对不扎实，加上语言环境问题，很多学生学习英语的兴趣和积极性普遍不高。所以，在这种情况下，教师还需要加强与学生的沟通的交流，了解学生内心的感受，同时给予学生更多的尊重和关爱，帮助学生建立学习自信心，从而让学生感受到尊重和被关爱，从内心深处萌生好好学习英语的念头。
例如，在开展课堂教学活动的时候，教师可以多用一些鼓励性的教学评语，类似“Do well”、“ very good”之类的，及时给予学生鼓励，同时也可以加入一些肢体语言，类似投以鼓励的眼神、拍拍肩膀等。在课后，教师可以多与学生聊一聊未来和对英语的看法，并且有针对性地帮助学生改变对英语的看法，解决学生存在的问题等。
3.3 有意识培养学生合作意识
在当前社会环境当中，合作意识和合作能力都是学生必须掌握的核心素养，所以，在初中英语教学当中，教师进行情感教育的时候，也需要有意识的培养学生合作意识，让学生认识到合作的重要性，从而积极主动参与到合作学习当中，学会取长补短，不断认识和改善自身的问题[5]。同时，合作学习对学生情感态度也会有一定的影响，在合作学习过程中，很多学生会学会尊重他人，与他人交流沟通能力也能得到锻炼和提升。值得注意的是，教师在引导学生进行合作学习的时候，需要注重合理分组，才能更好将合作学习效果发挥出来。
4 结语
综上所述，在初中英语教学中开展情感教育能够有效激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量。因此，教师应该充分认识到开展情感教育的重要性，通过引入创新的教学方法、加强与学生的交流沟通、有意识培养学生合作意识等方式做好情感教育。
[参考文献]
[1]李静. 情感教育在初中英语教学中的运用分析[J]. 中学生英语, 2017,11(2):38-38.
[2]敖国红. 浅析初中英语教学中情感教育的实施[J]. 长江丛刊, 2017,03(15):73-73.
[3]姚碧慧. 初中英语课堂教学中的情感教育研究[J]. 考试周刊, 2018,29(12):119-119.
[4]黄忠辉. 刍议牛津初中英语教学中的情感教育[J]. 英语画刊（高级版）, 2017,17(31):78.
[5]周润. 中学英语阅读教学中的情感教育渗透[J]. 科学咨询(科技·管理), 2017,32(5):127-127.
论文作者:林丽文
论文发表刊物:《新疆教育》2019年7月
论文发表时间:2019/10/28
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