摘要：高校思政和创新创业教育都是高校教育中的重要内容。思政教育是创新创业教育的内在要求，而创新创业教育则可以使思政教育实效性得到有效提升。文章以此为切入点对创新创业教育与高校思政教育融合的路径进行探析并提出建议。
关键词：创新教育；高校思政；高校创新教育
1创新创业教育内涵与发展概述
从本质上来看，创业与创新教育是素质教育与终身教育的进一步延伸。因此，对于创新创业教育而言，可将其看作是以培养学生创新和创业的精神、意识与能力作为价值取向的教育理念及模式。由此可见，创新与创业教育其实就是要培养学生创新创业的综合素质。它是一种新的教育理论、教育理念、教育实践和教育机制，其本质上是素质教育的实践化和具体化。在国家政策的激励和指引下，我国各大综合性院校，边开展边探索边实践，积累了不少成功经验。近几年来，以各类职业技术学院为典型代表的高职高专院校也不甘落后，充分利用其“以实践教育为核心”的理念优势，以实践基地建设为依托，把创新创业教育开展得有声有色，独具特色。目前，充分利用思政课的学科优势，引导学生坚定其创业及创新的理想、信念，从而形成坚强的意志品质和创业心理品质，塑造良好的道德品质和创业型人格，从而很好地洗刷传统创业教育中的功利色彩，服务于创新型国家建设。
2创新创业教育与思想政治教育的内在契合性
2.1目标的一致性
在知识经济条件下，高等学校思想政治教育的主要目标是培养大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，促进学生全面发展，成为中国特色社会主义伟大事业的接班人。创新创业教育的主要目标是培养大学生的创新与创业意识、创新思维、创新能力和创业能力，为创新型国家建设培养更多的创新创业型人才。因此，两者是殊途同归，在育人理念上是完全一致的———培养全面发展的人，培养中国特色社会主义事业的现代化创新型人才，重点强调学生创新品质与能力的培养。
2.2内容的互融性
一方面，高校创新创业教育在外延上拓宽了思想政治教育的基本内容，它通过对大学生进行理想信念、就业理念、创新思维以及创业品质等方面教育，把社会主义核心价值体系理论有机融入创新意识、创业精神、创业意识和创业能力的教育中，极大地提高了理想信念教育的实效性、针对性与灵活性。另一方面，创新创业教育在内涵上以内隐的方式把企业重视强调的协作意识和团队精神与思想政治教育强调的的集体主义精神有机地融合统一，有助于培养学生的独立性、合作精神和竞争精神等优良的人格品质，造就和培养学生充满正能量的积极向上的精神状态。
2.3作用的互促性
2.3.1创新创业教育可以提高思政课教学的针对性和实效性
在思政课教学中，穿插创新创业教育的内容，既丰富了思政课教学内容，改变了思政课教学过程中的枯燥乏味现象，又使两者的教学目标有机融为一体[1]。既培养了学生高尚的道德观，树立了科学的人生观、价值观，也培养了学生积极上进的进取心、敢于开拓创新的魄力、勇于承担风险的心理品质和百折不挠的创新创业精神，从而使树立世界观、人生观、价值观和道德观不再是空洞乏味的说教，使思想政治理论课教学内容更接地气，更加贴近学生学习生活与就业创业的实际，更加具有针对性、时代性、适应性和实效性。
2.3.2思想政治教育可以洗刷创新创业教育的“功利性”色彩
当前，在创业教育过程中，让学生简单地学会并掌握创业的基本知识是相对比较容易的，但是，要让学生真正把握创业的科学规律并领悟创业成功的“秘诀”与真谛，进而上升为创业的体验和实际行动就非常难了[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆思政课有其独特的学科优势，充分利用其唯物辩证的方法论，引导学生树立坚定的创业理想和信念，形成坚强的意志品质和创业心理品质，塑造良好的道德品质，塑造大学生的创业型人格，从而很好地洗刷传统创业教育中的功利色彩。
3创新创业教育与思想政治教育融合的路径
3.1构建“广谱式”创新创业教育体系，把创新创业教育融入人才培养全过程
这要求把全体学生作为教育对象，认为创新意识和创业精神对任何个人都是有意义的，每一个对创业感兴趣的学生都应该成为创新创业教育的对象；教育的根本目的是培养学生的创新理念、创业精神、创业思维与创业能力，而不是单纯的传授一些有关创业的基本知识以及操作技能技巧。思想政治理论课是面向全体学生授课的，把创新创业教育植入思政课教学中，真正体现了“广谱式”创新创业教育理念。由此可见，“广谱式”创新创业教育是适应经济社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式，是个人获得自由、全面发展的一种基本方式，其本质是面对全体在校大学生的、“融入人才培养全过程”的教育[3]。开展实施“广谱式”创新创业教育，必须全面深化高校人才培养模式与教育教学方法改革，推进创新创业教育与思政教育、专业教育的有机融合，全社会齐抓共管，实现学生与老师、课内与课外、校内与校外全过程覆盖。
3.2搭建实训平台，以“广谱式”创新教育推动思想政治理论课实践教学改革
从目前来看，在传统的高校思政理论课中，其弊端主要为教学模式的实践环节较为薄弱，针对性不够强。思想政治教育的本质是一种价值观培养教育，是一种相对抽象的、内隐的教育，需要通过潜移默化式教育才能做到“润物细无声”人效果[4]。因此，在教学过程中，必须通过开展形式多样、内容丰富的实践教学，结合学生实际和时代特色，以生动、鲜活的形式将马列主义的价值观和方法论展示给学生，给他们通过亲自体验的方式来达到自我感悟，最终树立起坚定的理想信念，养成高尚的思想道德情操。在高校思想政治理论课中融入创新创业教育，实现两者的相互融合、渗透。从而培养并塑造高校学生的创业型人格，进而增强其自主创业意识，培养创新及创业方面的能力[5]。
3.3加大培训力度，打造具有创新意识的思政教学团队
高校思想政治理论课教师大多是思政领域专业，一般都没有在企业工作的经历，对创业知识、创业流程和企业经营管理等都是一知半解，更加谈不上创业体验和经历，因而很难在思政课教学中真正开展鲜活有效的创业教育[6]。高校必须转变观念，要重视加强对思政师资的实训培训，着力构建一支职业理想较为崇高、探索精神较为积极、扎实的创业教育能力的素质水平高、实践能力强、跨学科专业、校内与校外相结合、专职与兼职动态发展的思政师资队伍。
结束语
总之，高校创新创业教育工作是国家发展的重大战略举措，而思政课是高校思想政治教育的主阵地和主渠道。二者的有效融合，可以进一步促进我国经济发展与综合国力的增强。
参考文献：
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[3]曹兴平，陈蕾.高校思想政治教育与大学生创新创业教育的有机融合[J].科教导刊（上旬刊），2017（05）：178-179.
[4]秦永芳，钟一民.高校思想政治教育与大学生创新创业教育融合的研究综述[J].人力资源管理，2017（08）：313-314.
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[6]岳洋.高校创新创业教育与思想政治理论课的融合性研究[J].科技创业月刊，2017，30（09）：37-38.
论文作者:陆恩念
论文发表刊物:《基层建设》2018年第32期
论文发表时间:2018/12/25
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