贺廷秋 贵州省贞丰县连环乡大田小学 562299
【摘要】随着课程改革的不断深入,小学英语课堂也发生了根本性的改变,英语教学进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养,强调学习外语的过程不再是一个枯燥背诵和记忆的经历,而是一个积极主动的学习过程,一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。
【关键词】小学英语 主体性 兴趣 创新能力 教学情景 语言表达 合作学习
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-206-01
小学英语教学内容题材广，生活意识浓，多是以主题为纲编排学习内容，如学校、家庭、朋友、运动、爱好、职业、数字和动物等系列话题，大部分话题都与生活比较接近，容易引起他们的注意力和学习兴趣，小学英语课堂就应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，在体验、实践、参与、合作与交流的过程中使学生形成积极的情感态度，培养主动思维，大胆实践和资助学习的能力，提高跨文化意识，形成以学生发展为本的课堂教学模式。
一、英语老师要注重对学生主体性的发展。
如何通过课堂教学让学生主动发展，即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展，正成为我们广大教师努力探索的问题。把英语教学的基本点转移到人的素质上来，在英语教学中不仅教会学生知识，培养学生交际能力，更重要的是着眼于人的发展，在课堂上更好的创造条件，让学生的主体焕发出来，以提高教学实效。要将学习的时间、空间归还给学生，让他们有比较充足的时间和空间进行自主学习，独立思考。尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人，教师不能把学生看成简单的认知体，要把他们看成是完整的生命的人，教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂费围，首先要求在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带赵轻松、自信的情绪走进课堂，以良好情绪引导学生。要引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性发展创设良好的氛围和条件。
二、 英语老师要注重对学生学习兴趣的培养。
兴趣是推动学习的内在力量，学生的学习兴趣是学习的强大动力，实际上兴趣是一种积极的认知倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力。使学生获得持久的兴趣，是促使其主体性发展的基本条件。小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，激发学生参与教学活动的动机和兴趣非常重要。因此，课堂教学的设计要贴近学生生活，符合小学生的年龄特点和认知特征。在课堂上要尽力为学生创设真实的语言环境，组织丰富多彩、生动有趣的教学活动，充份调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生在玩中学，学中用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，采用说歌谣、做游戏、唱歌曲、会话表演等形式，通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写邓饶有趣味的活动中引发兴趣，激发求知欲，使学生在愉快、和谐的教学氛围中满怀激情的学习，让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。
三、英语老师要注重对学生创新能力的培养。
学习是学生的个性行为，学生是学习和发展的主体，在当前全面推进素质教育的形势下，提倡自主学习，独立思考，合作探究的学习方式是培养创新能力的重要举措。要热情并真心的鼓励学生敞开心扉，大胆质疑，大胆发表自己的不同见解。
四、英语老师要注重对教学情境的创设。
新课标的核心就是以学生为主体。我觉得唯有创设真实的教学情境，鼓励学生自主探究，积极参与课堂活动中来，才能真正拓展学生的思维空间，才能有效的发展学生的个性。
五、英语老师要注重对学生语言表述能力的培养。
在上新课前，学生在教师的指导下，分成多人一组或两人一组式围绕某一话题说出各自见解，激发学生对所学内容产生兴趣，帮助他们构想与所学内容有关的背景知识，多数情况下学生们是在各自小组中进行课堂活动的，他们会感到很轻松自由。
六、英语老师要注重对学生开展合作学习。
学生有了参与学习的热情，还需要有合作学习的活动。因此教师需要在课堂的设计上下功夫，引导学生在互相合作中学习，共同提高语言交际能力。培养学生交流能力的关键在于充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，增加口头操练量。
总之，只有设计有效的课堂教学，才能提高课堂效率，优化课堂结构，提升教学质量。教师应树立先进的教学理念，制定明确具体的教学目标，采取有效的教学模式，创设真实的语言环境，充分发挥学生的主体作用，加强英语教学的实践性，始终关注学生的发展，以便获取最大的教学效益。
参考文献
[1]李彦子，《浅谈小学英语课堂变革》，亚太教育；
[2]宋丽敏，《互联网+背景下小学英语未来课堂探微；
[3]杨进前，《小学英语教师创造性使用教材策略研究》；
[4]李莉娟，《夸张手法在小学英语课堂教学中的有效运用》；
[5]刘妲治，《小学英语开展对话教学的策略》，教育教学论坛；
[6]何轶君，《PBL模式对小学英语自我效能的影响》，科教文汇；
[7]费巧莲，《激情教学法在小学英语教学中的应用》，内蒙古教育；
[8]李征娅，《舞台式教学法在小学英语教学中的应用》，英语教师；
[9]韩笑凯，《绿色背景下的小学英语课堂教学探析》，生物技术世界.
论文作者:贺廷秋
论文发表刊物:《中小学教育》2019年5月1期
论文发表时间:2019/3/15
标签：学生论文; 小学英语论文; 主体性论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 兴趣论文; 语言论文; 《中小学教育》2019年5月1期论文;