静下来，让教育享受自由的呼吸
◎高 杰
余秋雨在《寻找远方的自己，追寻圈外的生命》一文中谈到了他看到的一则新闻：一条高速铁路在建设时，需要跨越一条河。列车从湖的这边到那边，也就三秒钟的时间，但为了这三秒钟，工程师们花了三年时间在河中打桩。在文章末尾，作者感叹：中国的高铁是奇迹，中国文化同样需要这样的奇迹。
其实，奇迹的发生大多不是偶然的，其背后，往往是大量的准备工作以及人力物力的投入，是工匠精神的生动实践，是一群群、一代代人的默默耕耘与辛勤付出。历史的进程、社会的发展都印证了这样一个事实——要想一飞冲天、一鸣惊人，必须在“飞”与“鸣”之前，将翅膀练硬、将嗓门练响，教育亦然。无论是教育的改革、学校的发展还是教师和学生的成长，都是螺旋上升的动态过程，需要一步一个脚印地稳扎稳打。不打牢基础，不遵循教育规律，不研究教育现象，不追寻教育本质，教育就容易出现昙花一现的虚假繁荣。
打基础是实打实的工作，首要条件就是有安静的环境。而放眼当下的教育，对于热闹的追逐，一定程度上超过了对安静的坚守。甚至，在一些人的眼中，“安静”与“不作为”画上了等号。这一点，在学校的内涵发展和教师的课堂打磨上体现得尤为明显。这种现象的产生，不仅与学校管理以及教师价值观出现问题有关，也与相关部门对教育的功利化追求脱不了干系。
当前，一些地方的一些学校，已然成为当地一些非教育职能部门开展活动的定点单位。但这些活动，多与教育关系不大，带来的只是场面上的轰轰烈烈以及学校、师生浅表化的收获。
原江苏省天一中学校长沈茂德在谈及优质学校的“味道”时，用了三个词，分别是宁静、专注、学术。熟悉沈茂德的教育人都知道，这位名校长的治校理念——心平气和做校长对天一中学产生了多大的影响。从他身上，我们可以看到，对教育者而言，专注的学术精神的养成离不开一颗宁静的心和不为外界所扰的定力。只有静下来，才有走向教育深度、触摸教育温度的可能。也只有静下来，才能让教育享受自由的呼吸。
对相关部门和单位而言，要树立尊重教育、理解教育、支持教育的观念。具体来说，首先，要践行以生为本的教育理念。学生作为独立的生命个体，其成长发展遵循着一定的规律，但是，当前很多进校园活动，反映的是成人意志。相关部门在开展活动时，更多的是从部门实际出发，为减轻自身的工作压力，将压力转移给了学校。只有把活动的出发点和落脚点都放在学生身上，以生为本的理念才能得到彰显，活动的开展才具有意义。其次，要将对教育的尊重落到实处。尽管支持教育、发展教育已经成为共识，教育的发展也获得了很多有力支持，但在一些职能部门眼中，教育“说起来重要，做起来次要”的陈旧观念还没有彻底消除。这一点，在教育主管部门以及学校对某些活动持拒绝态度时体现得尤为明显。在相关部门的主观意识中，拒绝意味着不支持工作，这就导致教育主管部门以及学校明知活动对学校发展、师生成长没有实质作用，却考虑到部门之间的关系，只能无奈地选择接受。因此，相关部门要从根本上杜绝形式主义，在组织活动的时候，多想想这样的活动是否有必要，是否能推动教育的良性发展，真正从心底尊重、敬畏教育。上级主管部门也要考虑出台相应政策，让教育主管部门和学校有底气和依据拒绝无关活动进校园的要求，同时，要把活动成效作为开展活动必要性的检验依据。只有“不为了办活动而办活动”的理念成为广泛共识，教育才能多一份宁静。
分析渗透率对最终采收率的影响。对桩59-X30井模拟渗透率为16.301×10-3、32.602×10-3、65.204×10-3、130.408×10-3μm2 时的生产情况，日产油量分别为0.963、1.48、1.59、1.76t，累积产油量分别为9 040、15 100、22 100、29 000t，采收率分别为8.35%、13.9%、20.35%、26.7%。分析上述结果可以得到以下认识：地层渗透率越大油井的日产油量越高，最终采收率越高，油井含水上升也越快，油井生产时间缩短。
对于学校和教师而言，在无法完全改变外部环境的现实处境下，要尽最大可能舞出自己的精彩。在发挥活动育人的重要作用时，学校要以师生成长的实际需要为出发点，不能为了制造轰动效应而作秀。要在贯通学校历史、现状、未来的基础上，系统梳理校园文化脉络，形成辨识度高、师生广泛接受和理解的发展愿景，并以此作为学校的共同价值追求。有一种观点认为，有一个好校长就有一所好学校。在学校的发展过程中，校长起到的是举旗定向的引领作用。尤其是面对纷繁复杂的社会变化，校长更要有甘坐冷板凳的沉着，在明晰学校发展路径后，要尽力摒弃与教育规律相违背的政绩观，与广大教职工一道，以“致虚极，守静笃”的心态，向理想教育的明亮那方前进。教师则是整个教育发展的“中坚”，在追求“静教育”的过程中，要遵循规律，静心教学，静心读书，静心思考。要回归个人对教育、对学生、对自己的初心，将学科教学、师生交往、课程建设等作为专业发展的主业。以课程建设为例，作为一项系统工程，课程是教师的个人思考与教育现实相结合的产物，有具体的架构、目标、路径，一些课程的建设甚至是教师整个教育生涯都在研究和实践的动态过程。受一些行业影响，教育界也出现了“造星”现象，因此，必须预防教师产生“网红”心态，汲汲于短期的名气与关注。因为在课堂教学中，教师如果沉浸在热闹氛围和声电光影中，其深度思考就会受到干扰，进而无法带领学生进行有效的学习，最终使教学停留在表面。
Port trade permeates every aspect of a country's economic,cultural and social life.At the same time,strengthening cultural communication is also emphasized with the cooperation between countriesin variousfields.
1.4.2 品质圈 又称质量管理圈(quality control circle，QCC)，是全面质量管理中的具体操作方法之一，通常按8个步骤进行，即组圈、选定主题、现况分析、制定活动目标、检查对策、实施对策、确认成效及标准化。如今已广泛应用于病房管理、专科护理、健康教育等护理质量管理的各层各面，实现了护理质量管理以物为中心的传统管理模式向以人为中心的现代管理模式的转化，体现并强调了全员、全过程、全部门质量控制的全面质量管理理念，对促进护理人才队伍发展亦有重要实践意义。
教育是关系到千家万户的系统性民生工程，其发展必然受到多方关注。但近年来，社会和家庭对教育的干预明显增多，主要表现在与教育相关的社会舆论燃点变低，无论是在网络还是现实世界，不了解教育却妄议教育的现象开始变多。此外，随着家长知识水平的提高，其对于学校教育教学工作的干涉也逐渐深入，除了在常见的学生座位调配、学校活动开展问题上发声外，有的家长甚至企图干预学校课程的建构乃至班级师资的配备。尽管这类“外力”有时会带来一定正面影响，但其存在的反向作用也在一定程度上打击了学校管理的自主性，进而损害了学生的正当权益。充分的认同才是形成合力的保证，因此，家长也好，其他社会群体也罢，对于教育要有足够的宽容和信任，要相信学校和教师对学生的真心与实意，让教育者安安心心做教育人应该做的事情。
教育生活也是一种生活，就像过日子，特殊节日终究只是特例，不是生活的常态，我们所要面对的，多数还是“柴米油盐酱醋茶”的烟火气息。这是生活的常态，也是生命的常态。人只有静下来，才能与心灵对话；教育只有静下来，才能享受自由的呼吸。
(高杰，中小学一级教师，现任职于江苏省泰州市姜堰区教育局。工作九年来，先后被评为泰州市校园阅读导师、姜堰区教学能手、师德建设先进个人、教科研先进个人，个人教育博客两次被评为姜堰区十佳教育博客。)
(实习编辑：祝 华)
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