山东潍坊滨海中学 262737
摘 要：随着核心素养概念的提出，越来越多的人已经关注到教育要坚持立德树人的目标，要培养新时代下全面发展的人。因此创新高中英语课堂教学成为我们广大一线教师在教学实践中义不容辞的责任，本文将试从以下几个方面谈谈对创新高中英语课堂教学几点建议。
关键词：创新 高中英语 课堂教学
一、创新高中英语课堂教学教师要有耐心，要学会尊重每一个学生
课堂教学对学生有耐心是教师的第一要义。师生在进行交流的过程中，学生可能不会很快地领悟教材、教师的用意，常常东拉西扯讲不到正题上，这时应让学生有充分的时间对英语知识、信息和技能进行内化，有足够的时间进行想象、思考和实践。
二、创新高中英语课堂教学教师要学会赏识，让课堂充满温情
赏识学生就是承认学生的进步与成功。苏霍姆林斯基认为:“在学习上取得成功是学生精神力量的唯一源泉，它能产生克服困难的动力，能激发学习的愿望。”每个学生身上都有其闪光点，教师应具有一双慧眼去发现并抓住时机予以表扬，让每个学生都有被肯定的、成功的体验。乐学是一种情绪，乐学是一种动机，乐学是一种精神势能。因而我们英语教师要通过赏识教育让学生感觉学习英语是种幸福、是种享受，从而做到乐学且善学。
三、创新高中英语课堂教学要求师生合作，共同成长
美国心理学家罗杰斯提出了人际关系的三要素，即真诚、接受和理解。为了创造具有真诚、接受、理解三要素的师生人际关系的课堂气氛，使学生在“自由表达”与“自由参与”中，逐步达到自我实现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应该帮助学生澄清他们想要学习什么，帮助学生安排适宜的学习材料和活动。帮助学生发现所学东西的意义，维持一个健康的学习过程的心理氛围。因此，教师应多与学生合作，分享学生成长的过程并与学生共同成长。只有通过教与学的合作，师生才能相互尊重、相互信任、相互支持，学生才能在一个宽松的氛围和环境中充分发挥自己的主观能动性，才能在一个合作的集体中，互相学习、互相沟通，获得知识、培养能力，每个学生的个性才能得到最大的发展。
四、创新高中英语课堂教学需要巧设创新探索的机会
素质教育是培养21世纪人才的教育，学生需要获得能够继续获得知识和能力的科学方法。良好的学习方法，能使学生更好地发挥天赋能力。学生应该是课堂学习活动的主体，教师应注重培养学生独立学习能力，让他们更多地有自主学习、独立思维的时间与空间，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新的意识、提高创新能力的目的。在英语课堂教学中，我们教师可以采用多种方法、通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与、锐意创新。教师在教学过程的设计和安排上要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
总之，学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。创新课堂教学是高中英语新课程倡导的一种教学精神,也是广大教师应该秉承的重要理念。只有教师具有创新意识，才能培养学生的创新能力。课堂教学的过程本身就是一种探索与创造，我们应当在不同课型以及同一课型的不同环节中，充分挖掘一切可以调动学生思维活跃的因素，通过多种途径鼓励学生的学习创新。英语的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养学生的创新能力。
参考文献
[1]黄卫平 差异教学在高中英语教学中的应用[D].华东师范大学，2009。
[2]杜綪 高中英语教学课堂的有效性分析[J].文理导航（上旬），2014，（11）。
论文作者:黄好坤
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第277期
论文发表时间:2018/6/20
标签：学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 高中英语论文; 过程论文; 能力论文; 是一种论文; 《素质教育》2018年7月总第277期论文;